Кондрашова, Лідія ВалентинівнаТинний, Вадим ІвановичTynnyi, VadymТынный, Вадим Иванович2020-12-182020-12-182015-03-06Тинний В. І. Формування готовності майбутніх фахівців економічних спеціальностей до самоосвітньої діяльності засобами інформаційно-комунікаційних технологій: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Тинний Вадим Іванович ; М-во освіти і науки України, Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. – Київ, 2015. – 20 с.https://ir.kneu.edu.ua:443/handle/2010/34656Дисертаційне дослідження присвячено проблемі формування готовності майбутніх фахівців економічних спеціальностей до самоосвітньої діяльності засобами інформаційно-комунікаційних технологій. Визначено і науково обґрунтовано сутність поняття готовності майбутніх фахівців економічних спеціальностей до самоосвітньої діяльності засобами інформаційно-комунікаційних технологій; теоретично обґрунтована модель формування готовності; визначено показники та критерії оцінки готовності майбутніх фахівців економічних спеціальностей до самоосвітньої діяльності; охарактеризовано рівні прояву означеної готовності; розкрито етапи становлення та розвитку готовності майбутніх фахівців економічних спеціальностей до самоосвітньої діяльності; експериментально підтверджена ефективність та результативність структурної моделі формування готовності студентів вищих економічних навчальних закладів до самоосвітньої діяльності засобами інформаційно-комунікаційних технологій; розроблено та експериментально апробовано зміст і методику процесу навчання, спрямованого на формування готовності майбутніх фахівців економічних спеціальностей до самоосвітньої діяльності засобами інформаційно-комунікаційних технологій A thesis investigation is dedicated to the problem of formation of future economic specialities expert’s preparedness for self-education activity by means of information and communication technology. The essence of conception “future economic specialities expert’s preparedness for self-education activity by means of information and communication technology” has been specified and scientifically substantiated; the model of formation is theoretically substantiated; indices and criteria of assessing future economic specialities expert’s preparedness for self-education activity are defined; levels of the above-mentioned preparedness manifestation are characterized; stages of making and developing future economic specialities expert’s preparedness for self-education activity are revealed; efficiency of the model of future economic specialities expert’s preparedness for self-education activity by means of information and communication technology is experimentally proved; contents and methods of learning process aimed at forming future economic specialities expert’s preparedness for self-education activity is developed and experimentally tested. Диссертационное исследование посвящено проблеме формирования готовности будущих специалистов экономических специальностей к самообразовательной деятельности средствами информационно-коммуникационных технологий. В работе уточнена сущность понятий: «самообразовательная деятельность» и «готовность к самообразовательной деятельности», определены содержание, структурные компоненты готовности будущих специалистов экономических специальностей к самообразовательной деятельности (коммуникативномотивационный, содержательно-процессуальный, ситуативно-ориентационный и рефлексивно-оценочный), выделены критерии, показатели и уровни готовности: низкий, средний, достаточный и высокий.ukсамоосвітня діяльністьготовність до самоосвітньої діяльностіінформаційно-комунікаційні технологіїекономічна освітаself-education activitypreaparedness for self-education activityinformation and communication technologyeconomic educationсамообразовательная деятельностьготовность к самообразовательной деятельностиинформационно-коммуникационные технологииэкономическое образованиеOther378:33-051:37.091.31.041:004.9