Вржесневский, Иван ИвановичVrzhesnevsky, Ivan IvanovichВржесневская, Анна ИвановнаVrzhesnevsky, Anna IvanovnaЕмец, Владимир ТрофимовичEmets, Vladimir TrofimovichЄмець, Володимир Трохимович2019-04-182019-04-182016-02-28Вржесневский И. И. Некоторые специфические факторы педагогики двигательной активности в контексте перспектив физического воспитания / Вржесневский Иван Иванович, Вржесневская Анна Ивановна, Емец Владимир Трофимович // Проблемы развития физической культуры и спорта в новом тысячелетии : материалы V междунар. науч.-практ. конф., 28 февр. 2016 г., г. Екатеринбург / Рос. гос. проф.-пед. ун-т. – Екатеринбург, 2016. – С. 101–105.https://ir.kneu.edu.ua:443/handle/2010/28471Поиск перспектив развития физического воспитания студентов в современном меняющемся обществе неизбежно приводит к теоретической рефлексии предмета и пересмотру ряда догматических установок в сфере двигательной активности человека. В работе предлагается для рассмотрения некоторые неучтенные факторы имеющие негативное влияние на эффективность процесса физического воспитания студентов. В статье поставлен вопрос о необходимости научного обоснования и систематизации традиционно игнорируемых факторов – лени и когнитивного диссонанса в обобщенном восприятии двигательной активности.Search the prospects of development of physical education students in today's changing society inevitably leads to the subject of theoretical reflection and revision of some dogmatic systems in motor activity of man. We propose for the consideration of some unaccounted factors having a negative impact on the efficiency of physical education students. The article raised the question of the need for scientific evidence and organizing traditionally ignored factors – laziness and cognitive dissonance in a generalized perception of physical activity.ruнеучтенные факторыленьфобиикогнитивный диссонансдвигательная активностьфизическое воспитаниеcasual factorslazinessphobiascognitive dissonancephysical activityphysical educationArticle796