Лич, Оксана МиколаївнаТкаченко, Дар’я ЮліївнаTkachenko, Daria2026-09-042026-09-042026-06-19Ткаченко Д. Ю. Зв’язок психологічного благополуччя з академічною самоефективністю фінансово залежних та незалежних студентів : бакалавр. диплом. робота : 053, Психологія / Ткаченко Дар’я Юліївна наук. керівник Лич О. М. ; КНЕУ ім. В. Гетьмана, Ф-т упр. персоналу, соціології та психології, Каф. педагогіки та психології. – Київ, 2026. – 74 с.https://ir.kneu.edu.ua/handle/2010/56218Кваліфікаційну роботу присвячено дослідженню зв’язку психологічного благополуччя з академічною самоефективністю фінансово залежних та незалежних студентів. У дослідженні взяли участь 60 студентів закладів вищої освіти, яких було поділено на групи відповідно до рівня фінансової автономії. Для досягнення мети використано комплекс теоретичних, емпіричних та математико-статистичних методів, зокрема описову статистику, кореляційний аналіз Пірсона та t-критерій Стьюдента. Встановлено статистично значущий позитивний зв’язок між психологічним благополуччям та академічною самоефективністю студентів. Виявлено, що вищі показники оптимізму пов’язані з вищим рівнем академічної самоефективності, тоді як прокрастинація має негативний зв’язок із зазначеними показниками. Доведено відсутність статистично значущих відмінностей між фінансово залежними та незалежними студентами за основними досліджуваними характеристиками, що свідчить про більшу роль внутрішніх психологічних ресурсів порівняно з фінансовим статусом у забезпеченні навчальної успішності та психологічного благополуччя студентів. The qualification thesis is devoted to the study of the relationship between psychological well-being and academic self-efficacy among financially dependent and independent students. The study involved 60 higher education students who were divided into groups according to their level of financial autonomy. A set of theoretical, empirical, and statistical methods was used, including descriptive statistics, Pearson correlation analysis, and Student’s t-test. The results revealed a statistically significant positive relationship between psychological well-being and academic self-efficacy. Higher levels of optimism were associated with greater academic self-efficacy, while procrastination demonstrated a negative relationship with the studied indicators. No statistically significant differences were found between financially dependent and independent students regarding the main psychological characteristics. These findings indicate that internal psychological resources play a more important role than financial status in ensuring students’ academic success and psychological well-being.uk-UAпсихологічне благополуччяакадемічна самоефективністьстудентифінансова автономіяфінансова залежністьоптимізмпрокрастинаціяпсихологічні ресурсиpsychological well-beingacademic self-efficacystudentsfinancial autonomyfinancial dependenceoptimismprocrastinationpsychological resourcesOther