Кузьменко, Оксана ВолодимирівнаKuzmenko, OksanaЧорна, Вікторія ГригорівнаChorna, Viktoriia2024-10-222024-10-222021Кузьменко О. В. Особливості правового регулювання надання інклюзивної освіти / Кузьменко Оксана Володимирівна, Чорна Вікторія Григорівна // Наукові записки. Серія: Право : зб. наук. пр. / М-во освіти і науки України, Центральноукр. держ. пед. ун-т ім. В. Винниченка ; [редкол.: Є. Ю. Соболь (голов. ред.) та ін.]. – Кропивницький, 2021. – Вип. 10 (спецвип.). – С. 137–141.2522-9230https://ir.kneu.edu.ua/handle/2010/46742В даній науковій статті розглянуто особливості правового регулювання надання інклюзивної освіти. Акцентовано увагу, що серед пріоритетів розвитку освіти осіб з особливими потребами в Україні є визначення основних напрямів та засобів перетворення її на соціальний ліфт, зокрема: створення умов для реалізації державної політики щодо забезпечення особам з особливими потребами конституційних прав та всіх прав, задекларованих в міжнародних документах у сфері освіти та соціального захисту і ратифікованих нашою державою; оптимізація існуючої системи спеціальної освіти осіб з особливими потребами через розширення її функцій та удосконалення структури для забезпечення доступної та якісної освіти упродовж життя; поширення практики інклюзивного навчання, що забезпечує соціальну інтеграцію осіб з особливими потребами; модернізація системи навчання осіб з особливими потребами шляхом впровадження інноваційних технологій для забезпечення максимально можливого особистісного розвитку таких учнів, відповідно до їхніх індивідуальних потреб і здібностей, інтеграції в соціум на основі самоактуалізації, що забезпечить всім без винятку випускникам можливість досягнути загальновизнаного мінімально-необхідного рівня знань і кваліфікації, сприятиме вирівнюванню шансів для розвитку здібностей молоді з особливими потребами, що уможливить їхню конкурентоспроможність на ринку праці та свідому й активну участь в усіх сферах суспільного життя; поширення підтримуючого навчання як концептуального підходу, що має місце в умовах запровадження парадигми особистісно орієнтованого та компетентністного навчання, й реалізується в процесі застосування новітніх технологій викладання та супроводу, орієнтованих на індивідуалізацію та потреби учнів в інклюзивному середовищі; якісна реорганізація компетентністно зорієнтованої фахової підготовки та перепідготовки педагогічних кадрів, підвищення професіоналізму педагогів та освітніх менеджерів, обґрунтування критеріїв добору педагогічних працівників, що має забезпечити новий статус та фаховий рівень кадрів в сфері освіти, їх особисту відповідальність за знання і компетентності учнів, забезпечити новий статус та фаховий рівень кадрів в сфері освіти, їх особисту відповідальність за знання і компетентності учнів. This scientific article examines the peculiarities of the legal regulation of the provision of inclusive education. It was emphasized that among the priorities for the development of education of persons with special needs in Ukraine is the determination of the main directions and means of transforming it into a social elevator, in particular: the creation of conditions for the implementation of the state policy regarding the provision of constitutional rights and all rights declared in international documents to persons with special needs in the field of education and social protection and ratified by our state; optimization of the existing system of special education of persons with special needs through expansion of its functions and improvement of the structure to ensure affordable and quality education throughout life; spreading the practice of inclusive education, which ensures social integration of persons with special needs; modernization of the education system for persons with special needs through the introduction of innovative technologies to ensure the maximum possible personal development of such students, in accordance with their individual needs and abilities, integration into society on the basis of self-actualization, which will provide all graduates, without exception, with the opportunity to achieve the generally recognized minimum necessary level of knowledge and qualifications, will contribute to the equalization of chances for the development of the abilities of young people with special needs, which will enable their competitiveness in the labor market and conscious and active participation in all spheres of social life; the spread of supportive learning as a conceptual approach, which takes place in the context of the introduction of the paradigm of person-oriented and competence-based learning, and is implemented in the process of applying the latest teaching and support technologies, focused on the individualization and needs of students in an inclusive environment; qualitative reorganization of competence-oriented professional training and retraining of pedagogical personnel, increasing the professionalism of teachers and educational managers, substantiating the criteria for the selection of pedagogical workers, which should ensure a new status and professional level of personnel in the field of education, their personal responsibility for the knowledge and competence of students.ukінклюзіяособа з обмеженими потребамиосвітаінклюзивна освітаінклюзивне навчаннявища освітаінклюзивне середовищеinclusionperson with disabilitieseducationinclusive educationhigher educationinclusive environmentArticle342.95