Browsing by Author "Berher, Larysa"
Now showing 1 - 18 of 18
Results Per Page
Sort Options
Item Bloom’s taxonomy in teaching English to economic students(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-04-23) Berher, Larysa; Бергер, Лариса Станіславівна; Moruha, Kateryna; Моруга, Катерина Олександрівна; Ovchinnikova, Olena; Овчіннікова Олена ІванівнаTeaching English to students of economics requires approaches that develop analytical, communicative, and professional skills. Bloom’s Taxonomy offers a useful framework for planning learning outcomes, selecting classroom activities, and assessing students’ progress. It helps teachers move from simple reproduction of language material to thinking, where students analyze economic information in English. This thesis examines the role of Bloom’s Taxonomy in teaching English to economic students and shows how its levels can be applied in English for Specific Purposes courses. Particular attention is paid to the development of economic vocabulary. Викладання англійської мови студентам економічних спеціальностей потребує підходів, що розвивають аналітичні, комунікативні та професійні навички. Таксономія Блума це корисна основа для планування результатів навчання, добору аудиторних видів діяльності та оцінювання прогресу студентів. За допомогою таксономії викладачі розширюють цілі заняття від відтворення мовного матеріалу до формування критичного мислення, коли студенти аналізують економічну інформацію англійською мовою. В роботі розглядається роль таксономії Блума у викладанні англійської мови студентам економічних спеціальностей і показано, як рівні таксономії можуть бути застосовані при викладанні англійської мови за професійним спрямуванням. Особливу увагу приділено розвитку економічної лексики.Item New approaches to teaching English to non-linguistic students in an economic university(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-04-23) Berher, Larysa; Бергер, Лариса Станіславівна; Moruha, Kateryna; Моруга, Катерина Олександрівна; Ovchinnikova, Olena; Овчіннікова, Олена ІванівнаThe teaching of English to non-linguistic students in economic universities has undergone significant transformation due to evolving academic, professional, and technological demands. This paper analyzes contemporary approaches to English language teaching for such learners and emphasizes the shift toward English for Specific Purposes, action-oriented learning, and integration of digital tools in line with CEFR descriptors. Викладання англійської мови студентам немовних спеціальностей в економічних університетах зазнало суттєвих трансформацій під впливом змін у академічних, професійних і технологічних вимогах. У тезах проаналізовано сучасні підходи до навчання англійської мови таких здобувачів освіти та підкреслено перехід до навчання фахової англійської мови, діяльнісно-орієнтованого навчання й інтеграції цифрових інструментів відповідно до дескрипторів CEFR.Item Peer correction at economic English classes as a teaching method(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-04-23) Berher, Larysa; Бергер, Лариса Станіславівна; Moruha, Kateryna; Моруга, Катерина Олександрівна; Ovchinnikova, Olena; Овчіннікова, Олена ІванівнаThe teaching of English to students of economics requires methods that develop learner autonomy. One of the methods that can effectively support these goals is peer correction. Peer correction refers to the process in which students review, comment on, and help improve each other’s oral or written work. In Economic English classes, this method is especially valuable because it creates opportunities for collaborative learning. The paper examines peer correction as a teaching method in English classes for economic students, its pedagogical advantages, possible limitations, and practical ways of integrating it into classroom activities. Викладання англійської мови студентам економічних спеціальностей потребує методів, що розвивають автономність здобувачів освіти. Одним із методів, який може ефективно підтримувати ці цілі, є взаємокорекція. Взаємокорекція означає процес, у межах якого студенти перевіряють, коментують і допомагають удосконалювати усні або письмові роботи один одного. На заняттях з англійської мови професійного спрямування для економістів цей метод є особливо цінним, оскільки створює можливості для співпраці в навчання. У тезах розглядається взаємокорекція як метод навчання на заняттях з англійської мови для студентів економічних спеціальностей, її педагогічні переваги, можливі обмеження та практичні способи інтеграції.Item Scaffolding method applied to teaching economic lexis to students in Ukraine(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-04-23) Berher, Larysa; Бергер, Лариса Станіславівна; Moruha, Kateryna; Моруга, Катерина Олександрівна; Ovchinnikova, Olena; Овчіннікова, Олена ІванівнаThe paper examines the peculiarities of applying the scaffolding method to teaching economic lexis to students in Ukraine. Mastering economic vocabulary by non-linguistic students requires staged, structured, and contextualized support that is gradually reduced as learners become more independent. The effectiveness of this method depends on needs-based lexical selection, systematic instructional support, and consideration of current Ukrainian educational conditions. У тезах розглянуто особливості застосування методу педагогічного супроводу (scaffolding) у навчанні економічної лексики студентів в Україні. Обґрунтовано, що засвоєння економічної лексики студентами немовних спеціальностей потребує поетапної, структурованої та контекстуалізованої підтримки, яка поступово зменшується в міру зростання самостійності здобувачів освіти. Ефективність цього методу залежить від потребоорієнтованого добору лексики, системної організації навчальної підтримки та врахування сучасних українських освітніх умов.Item Акцентизм як проблема і виклик сучасної англійської мови (аналіз періодичної преси)(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2025-04-24) Овчіннікова, Олена Іванівна; Ovchinnikova, Olena; Бергер, Лариса Станіславівна; Berher, LarysaСтаття присвячена питанню акцентизму як однієї з форм лінгвістичної дискримінації. Наведені прикладі з періодичних британських видань, які ілюструють упереджене ставлення до регіональних акцентів англійської мови. Автори концентрують увагу на культурній унікальності і соціальному значенні мов і діалектів. Було зроблено висновок, що в багатокультурній і багатомовній Британії рішенням є розумне пристосування. The article is devoted to the issue of accentism as one of the linguistic discrimination forms. Examples from British periodicals are given illustrating a biased attitude towards regional accents of the English language. The authors focus on the cultural uniqueness and social significance of languages and dialects. It was concluded that in multicultural and multilingual Britain the solution is a reasonable reconciliation.Item Вища школа – територія розвитку професійної комунікації(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2025-04-24) Коломійцева, Аліна Олегівна; Kolomiitseva, Alina; Ільїна, Оксана Миколаївна; Ilina, Oksana; Бергер, Лариса Станіславівна; Berher, LarysaВища школа розглядається як середовище формування професійної комунікації в умовах глобалізації. Акцентовано увагу на розвитку комунікативних навичок через інтерактив, міжкультурну взаємодію, цифровуі мовну підготовку, участь у студентських організаціях і практику. Підкреслено роль викладача та значення комунікативної компетентності для професійної реалізації випускників. Higher education is considered as an environment for the formation of professional communication in the context of globalisation. Attention is focused on the development of communication skills through interactive, intercultural interaction, digital language training, participation in student organisations and practice. The role of the teacher and the importance of communicative competence for the professional realisation of graduates are emphasised.Item Вплив запровадження сучасних цифрових технологій на ефективність вивчення іноземної мови(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2024-04-25) Тинний, Вадим Іванович; Tynnyi, Vadym; Тинный, Вадим Иванович; Бергер, Лариса Станіславівна; Berher, Larysa; Бергер, Лариса Станиславовна; Овчіннікова, Олена Іванівна; Ovchinnikova, Olena; Овчинникова, Елена ИвановнаВ статті досліджені особливості організації та впровадження процесу вивчення іноземної мови з використанням сучасних цифрових технологій, ресурсів Інтернет, а також міжкультурної комунікації в умовах віртуального глобального середовища. The article examines the peculiarities of the organization and implementation of a foreign language learning by means of modern digital technologies, Internet resources, as well as intercultural communication in the virtual global environment.Item Відтворення національно-культурної специфіки в перекладі у ракурсі міжкультурної комунікації(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2025-04-24) Тинний, Вадим Іванович; Tynnyi, Vadym; Бергер, Лариса Станіславівна; Berher, LarysaУ статті розглядається феномен національно-культурної специфіки та її роль у міжкультурній комунікації, зокрема в процесі перекладу. Національно-культурна специфіка визначається як сукупність мовних, культурних, історичних та ментальних особливостей нації. Підкреслюється, що розуміння та врахування цієї специфіки є важливим для ефективної комунікації між представниками різних культур. Особлива увага приділяється впливу культури на мову та переклад. Автор наголошує, що перекладач повинен бути не лише лінгвістом, але й культурологом, володіти глибокими знаннями про культурні відмінності для створення адекватних та культурно відповідних перекладів. У статті наводяться приклади, що ілюструють важливість врахування національно-культурної специфіки при перекладі окремих слів та понять. This article explores the phenomenon of national-cultural specificity and its role in intercultural communication, particularly in the process of translation. National-cultural specificity is defined as a set of linguistic, cultural, historical, and mental characteristics of a nation. It is emphasized that understanding and considering this specificity is essential for effective communication between representatives of different cultures. Particular attention is paid to the impact of culture on language and translation. The author emphasizes that a translator must be not only a linguist, but also a cultural scientist, possessing in-depth knowledge of cultural differences to create adequate and culturally appropriate translations. The article provides examples illustrating the importance of taking into account national-cultural specificity when translating individual words and concepts.Item Значення професійного автентичного читання у формуванні міжкультурної комунікативної компетенції студентів-економістів(ДВНЗ «Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана», 2020-04) Овчіннікова, Олена Іванівна; Ovchinnikova, Olena; Овчинникова, Елена Ивановна; Бергер (Касьянова), Лариса Станіславівна; Berher, Larysa; Бергер, Лариса СтаниславовнаСтаття присвячена значенню автентичного професійного читання в процесі викладання англійської мови за фаховим спрямуванням. Автори аналізують роль читання професійних текстів англійською мовою в оригіналі як складову міжкультурної комунікативної компетенції студентів-економістів. The article focuses on the issues related to developing reading skills in teaching English at higher learning establishments. Special emphasis is made on reading authentic texts for specific purposes. The authors highlight the significance of mastering the professional reading skills as a vital component of intercultural communicative competence of future economists.Item Значущість рефлексії у створені психолого-педагогічних умов формування культури професійного спілкування майбутнього викладача економіки(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2024-04-25) Бергер, Лариса Станіславівна; Berher, Larysa; Бергер, Лариса Станиславовна; Ільїна, Оксана Миколаївна; Ilina, Oksana; Ильина, Оксана Николаевна; Коломійцева, Аліна Олегівна; Kolomiitseva, Alina; Коломойцева, Алина ОлеговнаУ процесі експериментального дослідження ми прийшли до висновку, що до психолого-педагогічних умов, які забезпечують формування культури професійного спілкування викладача економіки слід віднести наступне: 1) впровадження рефлексивного підходу у навчальний процес з формування вказаної культури; 2) формування необхідної бази знань спілкування студентів; 3) активізація навчальних методів навчання. Through the experimental research, we came to the conclusion that the following factors should be included in the psychological and pedagogical conditions that ensure the formation of a culture of professional communication for economics teachers: 1) Implementation of a reflective approach to the educational process of forming the specified culture; 2) Formation of the necessary knowledge base for student communication; 3) Activation of teaching methodsItem Значущість інтерактивного вчення у вивченні англійської мови(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-04-23) Коломійцева, Аліна Олегівна; Kolomiitseva, Alina; Бергер, Лариса Станіславівна; Berher, Larysa; Ільїна, Оксана Миколаївна; Ilina, OksanaУ роботі розглянуто значущість інтерактивного навчання у процесі вивчення англійської мови в умовах сучасної освіти. Визначено основні переваги інтерактивних методів, їх вплив на формування комунікативної компетентності та підвищення мотивації студентів. The paper examines the importance of interactive learning in studying English in modern education. The advantages of interactive methods and their impact on communicative competence and student motivation are analyzed.Item Мовна дискримінація або глотофобія як проблема розвитку міжкультурного спілкування(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2024-04-25) Тинний, Вадим Іванович; Tynnyi, Vadym; Тинный, Вадим Иванович; Овчіннікова, Олена Іванівна; Ovchinnikova, Olena; Овчинникова, Елена Ивановна; Бергер, Лариса Станіславівна; Berher, Larysa; Бергер, Лариса СтаниславовнаСтаття присвячена питанню глотофобії або акцентної дискримінації – акценту на упередженому ставленні до регіональних акцентів. Було відзначено, що брак регіональної лексики є однією з головних причин того, чому «акцентизм» все ще залишається сильним. Було сформульовано, що причинами глотофобії є гегемонія одномовності у деяких країнах та класовий поділ у Британії, що може призвести до спотвореного погляду на світ. Наведено приклади зміщення акценту. Було виявлено, що наразі немає законодавства, яке б захищало когось від дискримінації за акцентом. Досліджено, що «прийнята вимова» або «англійського короля» у Британії здається «дуже розумною», і це поширена точка зору. Виявлено, що академічні установи все ще підтримують ідею єдиної мовної моделі та упередженого акценту. Було зроблено висновок, що в багатокультурній і багатомовній світі рішенням є розумне пристосування. Потрібно, щоб оратор дав зрозуміти себе, який би акцент не вибрав. The article highlights the issue of glotophobia or accent discrimination – the focus on prejudice against regional accents. It has been noted that lack of regional lexicon is one of the main reasons as to why ‘accentism’ is still going strong. It has been articulated that class divisions in Britain can lead to a skewed view of the world. Examples of accent bias are given. It has been found that there is currently no legislation to protect someone from accent discrimination. It has been studied that «Received Pronunciation» or the «King’s English» in Britain seem to sound «very intelligent» and it is a wide held view. It is been identified that academic institutions still support the idea of a single language model and accent prejudice. It has been concluded that in multicultural and multilingual world the solution is reasonable accommodation. It is required that the speaker is to make themselves understood whatever accent the choose.Item Міжкультурна комунікація в епоху штучного інтелекту: когнітивні можливості для навчання іноземних мов(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-04-23) Тинний, Вадим Іванович; Tynnyi, Vadym; Бергер, Лариса Станіславівна; Berher, LarysaУ статті розглядається роль технологій штучного інтелекту у навчанні іноземних мов та їхній вплив на розвиток критичного мислення студентів у контексті міжкультурної комунікації. Проаналізовано сучасні наукові підходи до інтеграції інтелектуальних систем у навчальний процес, їхні можливості для індивідуалізації навчання, надання адаптивного зворотного зв’язку, розвитку аргументації та аналітичних навичок. Також висвітлено потенційні ризики некритичного використання цифрового контенту, необхідність педагогічно виваженого впровадження ШІ. Стаття підкреслює значення поєднання технологічних можливостей із міжкультурною рефлексією та критичним аналізом інформації для забезпечення ефективного формування когнітивного, мовного та культурного розвитку студентів. The article examines the role of artificial intelligence (AI) technologies in foreign language learning and their impact on the development of students’ critical thinking within the context of intercultural communication. Contemporary scientific approaches to integrating intelligent systems into the educational process are analyzed, including their potential for personalizing learning, providing adaptive feedback, and fostering argumentation and analytical skills. The article also highlights potential risks of uncritical use of digital content and the need for pedagogically balanced implementation of AI. The study emphasizes the importance of combining technological opportunities with intercultural reflection and critical analysis of information to ensure effective cognitive, linguistic, and cultural development of students.Item Місце інноваційних технологій у мовній освіті сучасних навчальних закладів(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2023-04-27) Бергер, Лариса Станіславівна; Berher, Larysa; Бергер, Лариса Станиславовна; Коломійцева, Аліна Олегівна; Kolomiitseva, Alina; Коломойцева, Алина Олеговна; Ільїна, Оксана Миколаївна; Ilina, Oksana; Ильина, Оксана НиколаевнаУ статті розкрито значущість застосування інноваційних педагогічних технологій для підготовки майбутніх вчителів та проаналізовано можливості їх впровадження у навчальний процес вищих педагогічних закладів освіти. Розв’язанням одного з найважливіших стратегічних завдань на сьогоднішньому етапі модернізації вищої освіти України забезпечення якості підготовки спеціалістів на рівні міжнародних стандартів, яке можливе за умови зміни педагогічних методик та впровадження інноваційних технологій навчання. In this article the importance of innovative pedagogical technologies for preparations of future teachers is discussed and the opportunities of their usage in the learning process of high education are discussed. The decision of the most important tasks on the modern stage of modernization of Ukrainian high education provision of the preparation quality of specialists on the level of international standards, which is possible under condition of pedagogical methodological changing and innovative technologies of education usage.Item Педагогічна майстерність як важлива складова професійної діяльності викладача(ДВНЗ «Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана», 2020-04) Бергер (Касьянова), Лариса Станіславівна; Berher, Larysa; Бергер, Лариса Станиславовна; Коломійцева, Аліна ОлегівнаУ статті розглянуто особливості та шляхи формування педагогічної майстерності викладача вищого навчального закладу. Проаналізовано основні напрями удосконалення професіоналізму викладача шляхом підвищення ефективності його компонентів. Підкреслено значущисть того, що викладач вищого навчального закладу свою професійну діяльність здійснює у кількох напрямах: педагогічна, методична, наукова, виховна робота. The article discusses the features and ways of forming pedagogical skills of teachers of higher education. The basic directions of improvement of teacher professionalism by improving the efficiency of its components are analyzed. The significance of university teacher’s professional activity carried out in several areas: educational, methodical, scientific, educational work is emphasized.Item Писемне спілкування у викладанні англійської мови фахового спрямування(ДВНЗ «Київський національний університет імені Вадима Гетьмана», 2021-04) Овчіннікова, Олена Іванівна; Ovchinnikova, Olena; Овчинникова, Елена Ивановна; Бергер, Лариса Станіславівна; Berher, Larysa; Бергер, Лариса СтаниславовнаСтаття присвячена значенню навчання писемного спілкування в процесі викладання англійської мови за фаховим спрямуванням. Автори концентрують увагу на інноваційних методах викладання ділової комунікації як складову міжкультурної комунікативної компетенції студентів-економістів. Прикладом навчання писемному спілкуванню є надані у статті вправи. The article looks at teaching written communication at higher learning establishments. Special emphasis is made on the need for the future economists to work with authentic texts for specific purposes to boost background knowledge. The authors highlight the significance of mastering the professional written skills as a vital component of intercultural communicative competence of future economists. As an example of written skills development, some exercises are given in the article.Item Розвиток вмінь іншомовної писемної комунікації майбутніх економістів(ДВНЗ «Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана», 2022-04-21) Овчіннікова, Олена Іванівна; Ovchinnikova, Olena; Овчинникова, Елена Ивановна; Бергер, Лариса Станіславівна; Berher, Larysa; Бергер, Лариса СтаниславовнаСтаття актуалізує питання розвитку вмінь іншомовної писемної комунікації в процесі викладання англійської мови за фаховим спрямуванням. Автори зосереджують увагу на самостійній роботі студентів, а також на інноваційних методах викладання ділової комунікації як складову міжкультурної комунікативної компетенції студентів-економістів. The article raises the question of teaching written communication at higher learning establishments. Special emphasis is made on the process of forming the skills of producing written texts in the intercultural business communication. The importance of working with authentic materials from the Internet resources to boost background knowledge is revealed. The authors highlight the significance of mastering professional written skills as a vital component of the intercultural communicative competence of future economists.Item Формування мультикультурної компетенції у процесі вивчення іноземної мови засобами онлайн технологій(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2023-04-27) Тинний, Вадим Іванович; Tynnyi, Vadym; Тынный, Вадим Иванович; Бергер, Лариса Станіславівна; Berher, Larysa; Бергер, Лариса СтаниславовнаУ статті досліджені характеристики процесу формування мультикультурної компетенції в процесі вивчення іноземної мови з використанням сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, ресурсів середовища Інтернет в умовах глобалізації. The article examines the characteristics of the formation of multicultural competence in the process of learning a foreign language using modern information and communication technologies, Internet resources in the context of globalization.