Browsing by Author "Chyzhevska, Anastasiia"

Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    Item
    Зв’язок соціальної тривоги студентів та їхньої поведінки в соціальних мережах
    (Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2025-06-19) Чижевська, Анастасія Сергіївна; Chyzhevska, Anastasiia; Музичко, Людмила Володимирівна
    У дипломній роботі досліджено зв’язок соціальної тривожності студентів та їхньої поведінки у соціальних мережах. Метою дослідження є теоретико-емпіричний аналіз особливостей взаємозв’язку між рівнем соціальної тривожності студентської молоді та характером їхньої онлайн-активності. Теоретична частина включає аналіз сучасних підходів до розуміння соціальної тривожності, її проявів і чинників впливу, а також розгляд ролі цифрового середовища в емоційній та соціальній адаптації молоді. Емпіричне дослідження здійснено за допомогою комплексу методів: стандартизованих психодіагностичних методик, авторської анкети та статистичного аналізу результатів. Встановлено, що підвищений рівень соціальної тривожності студентів пов’язаний з меншою онлайн-активністю, страхом осуду, прагненням до соціального схвалення та вищим рівнем інтернет-залежності. Теоретичне значення роботи полягає у розширенні наукового розуміння впливу соціальної тривожності на цифрову поведінку. Практична цінність результатів полягає у можливості їх застосування в психологічному консультуванні студентів, а також у розробці програм профілактики інтернет-залежності та розвитку здорової комунікативної поведінки у цифровому середовищі. This thesis explores the relationship between students' social anxiety and their behavior on social media platforms. The aim of the study is to conduct a theoretical and empirical analysis of the connection between social anxiety levels among university students and the specifics of their online activity. The theoretical section reviews modern psychological approaches to understanding social anxiety, its manifestations, contributing factors, and the influence of digital environments on emotional and social adaptation. The empirical study involved standardized diagnostic tools, a custom questionnaire, and statistical analysis. The results revealed that higher social anxiety levels are associated with reduced online activity, fear of judgment, a strong need for social approval, and increased internet dependency. The theoretical significance of the research lies in expanding scientific understanding of how social anxiety shapes digital behavior. The practical value of the findings is their applicability in student psychological counseling and in designing prevention programs for internet addiction and the promotion of healthy digital communication habits.