Освітня програма «Економічна та бізнес-освіта»

Permanent URI for this community

https://ir.kneu.edu.ua/handle/2010/43883

Browse

Browsing Освітня програма «Економічна та бізнес-освіта» by Author "Sekatskyi, Serafym"

Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    Item
    Використання технологій навчального контролю при викладанні економіки у закладах фахової передвищої освіти в умовах онлайн навчання
    (Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-18) Секацький, Серафим Євгенович; Sekatskyi, Serafym; Саркісова, Оксана Юріївна
    Кваліфікаційна бакалаврська робота містить 46 сторінок основного нумерованого тексту, 7 таблиць, список використаних джерел із 17 найменувань. Предметом дослідження є технології навчального контролю та особливості їх використання при викладанні економіки у закладах фахової передвищої освіти. Об’єктом дослідження є процес навчання економіки у закладах фахової передвищої освіти в умовах онлайн та змішаного навчання. Метою роботи є теоретичне обґрунтування використання технологій навчального контролю при викладанні економіки, емпіричне вивчення ставлення респондентів до різних форм контролю та розроблення методичних рекомендацій щодо їх ефективного застосування. У роботі систематизовано технології навчального контролю, проаналізовано результати анонімного онлайн-опитування 30 респондентів, обґрунтовано комбіновану модель контролю та розроблено методичні рекомендації для викладачів економічних дисциплін. The qualification bachelor’s thesis contains 46 pages of the main numbered text, 7 tables, and a list of 17 references. The subject of the research is learning assessment technologies and the specific features of their use in teaching economics at professional pre-higher education institutions. The object of the research is the process of teaching economics at professional pre-higher education institutions in online and blended learning environments. The aim of the thesis is to provide a theoretical justification for the use of learning assessment technologies in teaching economics, to empirically examine respondents’ attitudes toward various forms of assessment, and to develop methodological recommendations for their effective application. The thesis systematizes learning assessment technologies, analyses the results of an anonymous online survey of 30 respondents, substantiates a combined assessment model, and develops methodological recommendations for teachers of economic disciplines.