Кафедра іноземних мов юридичного інституту

Permanent URI for this collection

https://ir.kneu.edu.ua/handle/2010/22672

Browse

Browsing Кафедра іноземних мов юридичного інституту by Author "Hevorhian, Karina"

Now showing 1 - 7 of 7
  • No Thumbnail Available
    Item
    Методи та способи порівняльного дослідження китайської та української мов
    (Київський національний лінгвістичний університет, 2016) Геворгян, Каріна Людвигівна; Hevorhian, Karina
  • No Thumbnail Available
    Item
    Поповнення словникового складу мови шляхом лексикалізації на прикладі української та китайської мов
    (Київський національний лінгвістичний університет, 2014-03) Геворгян, Каріна Людвигівна; Hevorhian, Karina
  • No Thumbnail Available
    Item
    Порівняльна характеристика афіксів української та китайської мов
    (Київський університет імені Б. Грінченка, 2008) Геворгян, Каріна Людвигівна; Hevorhian, Karina
  • No Thumbnail Available
    Item
    Порівняльна характеристика відображення культурно-національних особливостей в китайській та українській мовах
    (Київський національний лінгвістичний університет, 2015-04) Геворгян, Каріна Людвигівна; Hevorhian, Karina
  • No Thumbnail Available
    Item
    Роль digital-методик у підготовці студентів ЗВО при вивченні іноземних мов
    (Причорноморський науково-дослідний інститут економіки та інновацій, 2022) Курах, Н. П.; Kurakh, N.; Коваль, Л. О.; Koval, L.; Геворгян, Каріна Людвигівна; Hevorhian, Karina
    Стаття присвячена розробленню шляхів удосконалення digital-методик в процесі вивчення іноземних мов. Актуальність проведеного дослідження зумовлена тим, що сучасні методики на заняттях з іноземної мови сприяють покращенню якості навчання, забезпечують гармонійний розвиток особистості, залученої до інформаційно-комунікаційних можливостей сучасних технологій. Мета статті – розробити напрями удосконалення digital-методик у навчальному процесі при вивченні іноземних мов в межах закладів вищої освіти України. Для досягнення поставленої мети було встановлено суть поняття «digital-методика». Після визначення основних методик, які використовуються при викладанні іноземних мов, та інтернет-технологій, що є їх обов’язковою складовою, сформульовано роль digital-методик. Розглянуто основні проблеми впровадження digital-методик та підвищення їх ролі у навчанні й розроблені шляхи їх вирішення. Для проведення дослідження використані методи аналізу, синтезу, індукції та дедукції. В статті вперше показані практичні рішення, які сприятимуть вирішенню проблем впровадження digital-методик та підвищенню їх ролі в навчальному процесі під час викладання іноземних мов. В ході проведення дослідження встановлено, що основними digital-методиками є m-learning, проєктна методика та digital storytelling. Завдяки застосуванню сучасних інтернет-технологій, вони здатні реалізувати низку завдань, передбачених навчальним планом, що підкреслює їх важливу роль у вивченні іноземних мов. Після аналізу вітчизняного та зарубіжного досвіду визначено основні проблеми впровадження digital методик в навчальний процес: недостатня підготовка майбутніх викладачів іноземних мов; швидке старіння комп’ютерного обладнання; повільний процес цифровізації вищої освіти; недостатнє врахування зарубіжного досвіду; відсутність можливості у студентів попрактикуватися в реальних умовах. Основними шляхами їх вирішення є залучення фінансування зарубіжних партнерів та донорів на розвиток інтернет-технологій, врахування досвіду зарубіжних закладів вищої освіти, впровадження дуальної форми навчання. Практичне значення дослідження полягає в можливості використовувати отримані результати освітніми закладами України. The article is devoted to developing ways of improving the digital-methods in the process of learning foreign languages. The topicality of the research is determined by the fact that modern methods in foreign language classes help to improve the quality of learning and provide harmonious development of personality, involved in the information and communication opportunities of modern technology. The aim of the article - to develop directions of improvement of digital-methods in the educational process at the study of foreign languages in the institutions of higher education in Ukraine. To achieve the objectives, the essence of the concept of "digital-methodology" was established. After defining the basic techniques used in the teaching of foreign languages and Internet technology, their mandatory component, the role of digital-methods has been formulated. The main problems of implementing digital-methods and increasing their role in learning, developed ways to solve them. For the study methods of analysis, synthesis, induction and deduction were used. The article shows for the first time the practical solutions that contribute to solving the problems of introducing digital-methods and enhancing their role in the learning process of teaching foreign languages. In the course of the study it was found that the main digital-methods are m-learning, project methodology and digital storytelling. Thanks to the use of modern Internet technologies, they are able to implement a number of tasks provided by the curriculum, which emphasizes their important role in the learning of foreign languages. After analyzing domestic and foreign experience, the main problems of implementing digital methods in the educational process are identified: the lack of training of future teachers of foreign languages, the rapid aging of computer equipment, the slow process of digitalization of higher education, lack of consideration of foreign experience, lack of opportunities for students to practice in real life. The main ways to solve them is to attract funding from foreign partners and donors for the development of Internet technologies, taking into account the experience of foreign institutions of higher education, the introduction of dual form of education. Practical significance of the study lies in the possibility of using the results in educational institutions of Ukraine.
  • No Thumbnail Available
    Item
    Роль інтерактивних платформ у вивченні іноземних мов
    (Громадська організація «Всеукраїнська асамблея докторів наук з державного управління», 2021) Сливка, Наталія Петрівна; Slyvka, Nataliia; Геворгян, Каріна Людвигівна; Hevorhian, Karina; Горицька, Олена Вікторівна; Horytska, Olena
    В статті розкрито роль інтерактивних платформ, виходячи із їх видової класифікації, у вивченні іноземних мов з позиції практичного підходу їх застосування. Встановлено, що останнім часом для вивчення іноземних мов все частіше застосовуються різні інтерактивні платформи, яким поступаються місцем традиційні методи вивчення іноземних мов. Визначено, що навчання із застосуванням інтерактивних технологій, зокрема інтерактивних платформ, у навчанні студентів – це спеціально обумовлена засада пізнавальної діяльності студентів, в основі якої лежить формування комфортних умов навчання для вивчення іноземних мов. З’ясовано, що на сьогодні для вивчення англійської мови широко використовуються такі інтерактивні платформи, як інтерактивна платформа LinguaLeo, інтерактивна платформа Duolingo, інтерактивна платформа LearnEnglish від British Council, інтерактивна платформа BBCLearning English, інтерактивна платформа Exam English, інтерактивна платформа Livemocha, інтерактивна платформа Bussu, інтерактивна платформа LyricsTraining, інтерактивна платформа Simpler, інтерактивна платформа Memrise тощо. Перевагами впровадження інтерактивних технологій у процес вивчення іноземних є: за умови регулярного використання користувач швидко опановує граматику, покращує лексику та вимову; в період навчання можна постійно вислідковувати рівень здобутих знань, вмінь та навичок; навчання проходить у вигляді гри, огляду відеоматеріалів, прослуховування аудіоматеріалів, спілкування із носіями мови; необмежена доступність до навчальних матеріалів. Визначено, що практичними особливостями інтерактивних платформ у процесі вивчення іноземних мов є: активність учасників (тобто викладачів та тих осіб, що прагнуть вивчити іноземні мови), зворотність зв’язку, креативність побудови навчального процесу, підвищення працездатності тих, що прагнуть вивчити іноземні мови тощо. The article reveals the role of interactive platforms, based on their species classification, in the study of foreign languages from the standpoint of a practical approach to their application. It has been established that in recent years various interactive platforms have been increasingly used for learning foreign languages, which are being replaced by traditional methods of learning foreign languages. It is determined that learning with the use of interactive technologies, in particular interactive platforms, in teaching students is a specially determined principle of students' cognitive activity, which is based on the formation of comfortable learning conditions for learning foreign languages. It has been found that interactive platforms such as LinguaLeo interactive platform, Duolingo interactive platform, British Council interactive platform LearnEnglish, BBC Learning interactive platform, BBC interactive platform, Exam English interactive platform, Livemocha interactive platform, interactive platform are widely used for learning English. Bussu, LyricsTraining interactive platform, Simpler interactive platform, Memrise interactive platform, etc. The advantages of introducing interactive technologies in the process of learning foreign languages are: with regular use, the user quickly masters grammar, improves vocabulary and pronunciation; during the training period you can constantly monitor the level of acquired knowledge, skills and abilities; training takes place in the form of games, video reviews, listening to audio materials, communication with native speakers; unlimited access to educational materials. It is determined that the practical features of interactive platforms in the process of learning foreign languages are: activity of participants (ie teachers and those seeking to learn foreign languages), feedback, creativity in building the learning process, improving the efficiency of those seeking to learn foreign languages and more.
  • No Thumbnail Available
    Item
    Сучасні методики викладання іноземних мов у ЗВО
    (Комунальний заклад вищої освіти «Луцький педагогічний коледж» Волинської обласної ради, 2022) Марєєв, Д. А.; Marieiev, D.; Геворгян, Каріна Людвигівна; Hevorhian, Karina; Колодіна, Л. С.; Kolodina, L.
    Стратегія здобуття вищої освіти лінгвістичного профілю як основний етап отримання базових мовних навичок і професійних компетентностей повинна зазнавати перманентних реформацій, що мають бути узгодженими із змінами, які відбуваються в умовах глобалізаційних процесів. Саме цифровізація та активізація інноваційної діяльності, зокрема у напрямі створення інноваційних освітніх технологій, можуть бути детерміновані як основні передумови для оновлення педагогічних концепцій. Так, в науковій статті було визначено, що сучасні педагогічні методики викладання іноземних мов виникли саме в результаті діджитал-трансформацій, а потреба у підвищенні автономії навчального процесу студента (зокрема через карантинні обмеження, запропоновані в контексті боротьби із пандемією Covid-19, а також ведення воєнного стану в Україні) актуалізує значення електронних ресурсів, інформаційно-комунікаційних технологій, штучного інтелекту, цифрових платформ як інструментів організації процесів викладання навчального матеріалу. Відповідно, наукова стаття являє собою оригінальне дослідження сучасних, інноваційно-орієнтованих методик викладання іноземних мов у ЗВО України в контексті їх детермінування як факторів, що мають вплив на якість вищої освіти, а також на процеси формування професійних компетентностей студентів та підготовки конкурентоспроможних фахівців. Дослідження проблематики здійснювалось завдяки застосуванню методів порівняння, абстракції, аналізу та узагальнення. В ході дослідження було детерміновано зміст сучасних технологій викладання іноземних мов студентам вітчизняних ЗВО, важливість трансформації традиційної педагогічної практики в умовах пост-пандемічної нестабільності та безпрецедентного для України введення воєнного стану. Авторами було охарактеризовано основні інструменти, засоби і технології, що використовуються для ефективного навчання студентів іноземних мов, а також вдосконалення їх мовних навичок. Досліджено роль цифровізації в контексті зміни традиційних методик викладання, а також узагальнено важливість підтримки діджитал-трансформацій у вищий освіті. Language-training and education strategy as the main pathway, which is required for language skills training or improvement of professional competencies of future specialists, must continuously reform and adapt to a changing environment and new challenges faced in the context of globalization proces. The digitalization and intensification of innovation activity, in particular towards the establishment of innovation educational technology, can be defined as opportunities to reform the higher education system. So, in this science paper was defined that modern pedagogical technologies of language teaching emerged as a result of digital transformation; moreover, the need to increasing autonomy of educational process (first of all, in the context of introducing quarantine measures and martial law in Ukraine) raises the importance of electronic resources, information and communication technologies, artificial intelligence and digital platforms as a tools for organisation of educational process in Ukrainian universities. Accordingly, the article is devoted to the analysis of modern, innovation oriented methods of language teaching students in universities in the context of determined its as a factors, which have an impact of higher education quality and influenced on formation of professional competencies and level of competiveness of future specialists. Comparison, methods of abstraction, analysis and generalization are the research methods which were used in the article. In this science paper the essence of modern pedagogical technologies, which used in teaching foreign language in Ukrainian universities by teachers, importance of transformation of traditional methods of teaching students under post-pandemic instability and martial law condition in Ukraine were determined. The key tools, resources and technologies, which used for increasing the level of effectiveness educational process, in particular foreign languages learning, as well as way for development students’ language skills were described by authors. The role of digitalization as a way for support changes in modern pedagogy and methods of teaching students, first of all, the impact of digital transformation on education process, was researched in this article.