хлб2025 рік

Permanent URI for this collection

https://ir.kneu.edu.ua/handle/2010/54492

Browse

Browsing хлб2025 рік by Subject "empathy"

Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    Item
    Взаємозв’язок емоційного інтелекту та адаптації студентів
    (Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2025-06-19) Мандзій, Олександра Олександрівна; Mandzii, Oleksandra; Ковалькова, Тетяна Олександрівна
    У дипломній роботі досліджено взаємозв’язок емоційного інтелекту та адаптації студентів. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування та емпіричне вивчення особливостей емоційного інтелекту як чинника успішної адаптації студентської молоді до умов вищого навчального закладу. Теоретична частина роботи містить аналіз сучасних наукових уявлень про структуру, функції та компоненти емоційного інтелекту, його значення в професійному та особистісному розвитку студентів. Особлива увага приділяється вивченню адаптації як складного багаторівневого процесу, що включає когнітивні, поведінкові та емоційні аспекти, а також визначенню впливу емоційного інтелекту на її перебіг. Емпіричне дослідження проводилось із застосуванням комплексу методів: теоретичних (аналіз, синтез, узагальнення), емпіричних (методика Н. Холла, опитувальник «ЕмІн», методика адаптації Роджерса–Даймонда) та статистичних (кореляційний аналіз за Пірсона). У результаті виявлено наявність статистично значущих зв’язків між рівнем емоційного інтелекту та показниками адаптації студентів. Зокрема, встановлено, що вищий рівень емоційного інтелекту корелює з кращою здатністю до саморегуляції, міжособистісної взаємодії та зниженням емоційного стресу. Теоретична значущість дослідження полягає в уточненні ролі емоційного інтелекту як психологічного ресурсу адаптації особистості. Практичне значення результатів полягає у можливості використання отриманих даних у психолого-педагогічній роботі з метою підвищення адаптивності студентів, через впровадження тренінгових програм розвитку емоційного інтелекту. The diploma work explores the relationship between emotional intelligence and adaptation of students. The purpose of the study is a theoretical justification and empirical study of the features of emotional intelligence as a factor in the successful adaptation of student youth to the conditions of a higher educational institution. The theoretical part of the work contains an analysis of modern scientific ideas about the structure, functions and components of emotional intelligence, its significance in the professional and personal development of students. Particular attention is paid to the study of adaptation as a complex multi-level process, including cognitive, behavioral and emotional aspects, as well as determining the influence of emotional intelligence on its course. Empirical research was conducted using a set of methods: theoretical (analysis, synthesis, generalization), empirical (N. Hall's method, EmIn questionnaire, Rogers-Diamond adaptation method) and statistical (Pearson correlation analysis). As a result, the presence of statistically significant links between the level of emotional intelligence and the indicators of adaptation of students was revealed. In particular, it was found that a higher level of emotional intelligence correlates with a better ability to self-regulate, interpersonal interaction and reduce emotional stress. The theoretical significance of the study is to clarify the role of emotional intelligence as a psychological resource of personality adaptation. The practical significance of the results lies in the possibility of using the data obtained in psychological and pedagogical work in order to increase the adaptability of students, through the introduction of training programs for the development of emotional intelligence.