Browse
Recent Submissions
Item Формування емоційного інтелекту в дітей з особливими освітніми потребами засобами інклюзивної освіти(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-05-21) Кирилко, Ірина Сергіївна; Kyrylko, Iryna; Корват, Лариса ВолодимирівнаКваліфікаційна робота присвячена дослідженню особливостей формування емоційного інтелекту в дітей з особливими освітніми потребами засобами інклюзивної освіти. У роботі теоретично узагальнено наукові підходи до розуміння емоційного інтелекту як інтегративного утворення особи- стості та охарактеризовано специфіку психо- фізичного розвитку дітей з особливими потребами. Емпіричне дослідження дозволило виявити особливості прояву емоційного інтелекту, визначити його структурні складові та проаналізувати взаємозв’язок із когнітивними й особистісними характеристиками учнів. На основі отриманих даних обґрунтовано соціально-психологічні умови та визначено ефективні педагогічні методи й технології розвитку емоційної сфери в інклюзивному середовищі. Практичне значення роботи полягає у розробці рекомендацій для психологів та педагогів щодо психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами. The thesis is devoted to the study of the peculiarities of emotional intelligence formation in children with special educational needs through inclusive education. The work theoretically summarizes scientific approaches to understanding emotional intelligence as an integrative personality formation and characterizes the specifics of the psychophysical development of children with special needs. The empirical study revealed the peculiarities of emotional intelligence manifestation, identified its structural components, and analyzed the relationship with students' cognitive and personality characteristics. Based on the results, socio-psychological conditions are substantiated, and effective pedagogical methods and technologies for developing the emotional sphere in an inclusive environment are identified. The practical significance of the work lies in the development of recommendations for psychologists and educators on the psychological and pedagogical support of children with special educational needs.