Implementing online collaborative learning practices in the process of mastering a foreign language (English, Spanish)
No Thumbnail Available
Date
2024
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Громадська наукова організація «Всеукраїнська асамблея докторів наук з державного управління»
Abstract
The purpose of the article is to present a general review of research literature from the field of interactive collaborative learning to highlight productive interaction between learners and educators as facilitators of the foreign language acquisition process. This writing is mainly aimed at pointing out key learning mechanisms, summarizing core features of collaborative practices, which are supposed to promote and enhance interaction among learners and present group awareness tools and collaboration scripts as two complementary approaches to support groups during collaborative interaction. The methodological basis of the study was a critical review of gathered information concerning collaborative learning by using qualitative research methods.
Specifically, this writing details how collaborative practices can be enhanced to provide foreign language learners with opportunities for interaction that fosters their acquiring new domain-specific knowledge, collaboration skills as well as develop critical thinking and personal responsibility. By introducing practices experienced at Kyiv National Economic University named after Vadym Hetman we provide an overview on the topic of collaborative learning and how meaningful interaction between learners can be fostered. To allow educators to design and incorporate collaborative learning activities into their own online teaching experience, the authors provide a theoretical basis for understanding the mechanisms behind effective collaborative learning as well as examples and practical considerations.
У статті автори детально аналізують зміст і сутність технології онлайн навчання у співпраці як одного із прикладів інтерактивної взаємодії студентів та викладача у процесі оволодіння іноземною мовою. На основі аналізу сучасної літератури та останніх публікацій іноземних авторів виокремлено основні характеристики навчання у співпраці. Обґрунтовано доцільність застосування практик навчання у співпраці як механізму підвищення мотивації навчання та вивчення іноземної мови. Узагальнено особливості залучення практик навчання у співпраці, які мають сприяти та покращити не лише практичні вміння взаємодіяти в невеликих групах з метою досягнення конкретних цілей, а й вдосконалити мовленнєву та фахову компетентність студентів. Методологічною основою дослідження став критичний аналіз зібраної інформації про технологію онлайн навчання у співпраці за допомогою якісних методів дослідження.
У статті автори пропонують рекомендації щодо покращення застосування практики навчання у співпраці, ілюструють можливості для взаємодії між учасниками навчального процесу, що уможливить підвищення рівня мовленнєвої компетентності студентів, отримання нових предметних знань, навичок співпраці, а також сприятиме розвитку критичного мислення та особистої відповідальності. На основі аналізу проектів Київського національного економічного університету імені Вадима Гетьмана, автори демонструють досвід навчання у співпраці і яким чином ця взаємодія може сприяти розвитку особистісних якостей студентів. Автори надають теоретичну основу для розуміння механізмів ефективного навчання у співпраці, а також приклади та практичні рекомендації застосування технології онлайн навчання у співпраці.
Description
Keywords
higher education, collaborative learning, active learning, learning a foreign language, online learning, knowledge acquisition, вища освіта, навчання у співпраці, активне навчання, вивчення іноземної мови, онлайн-навчання, набуття знань
Citation
Aleksandrova N. M. Implementing online collaborative learning practices in the process of mastering a foreign language (English, Spanish) [Електронний ресурс] / Aleksandrova Nataliia Mykolaivna, Aleinikova Maryna Hennadiivna, Grytsiak Lesia Danylivna // Вісник науки та освіти (Серія «Філологія», Серія «Педагогіка», Серія «Соціологія», Серія «Культура і мистецтво», Серія «Історія та археологія»). – Електрон. текст. дані. – 2024. – № 2. – С. 502–515. – Режим доступу: https://perspectives.pp.ua/index.php/vno/article/view/9590/9643. – Назва з титул. екрану.