Сучасний прогрес та трансформація методики формування іншомовної компетентності студентів нефахових ЗВО в Україні
No Thumbnail Available
Date
2026-04-23
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана
Abstract
У статті проаналізовано сучасні тенденції розвитку методики мовної підготовки студентів нефахових закладів вищої освіти в умовах цифрової трансформації освіти. Обґрунтовано, що одним із провідних векторів модернізації є активне впровадження цифрових технологій, зокрема платформ дистанційного навчання, адаптивних освітніх систем і застосунків на основі штучного інтелекту, які забезпечують персоналізацію навчання, автоматизовану діагностику мовних прогалин і швидкий зворотний зв’язок. Розглянуто змішане навчання як провідну модель організації мовної підготовки, що поєднує аудиторну взаємодію з можливостями онлайн-освіти. Висвітлено сучасне трактування мовної компетентності як інтегрованої динамічної якості особистості, що охоплює мовну, мовленнєву, соціокультурну та стратегічну складові. Підкреслено роль компетентнісного підходу у трансформації цілей мовної підготовки — від засвоєння нормативно-граматичних знань до формування здатності ефективно використовувати мову в академічному, професійному та суспільному дискурсах. Проаналізовано інноваційні методики навчання, зокрема проєктну технологію, проблемно-орієнтоване навчання, перевернутий клас і контент-інтегроване навчання, що сприяють інтеграції мовної підготовки з фаховими дисциплінами та підвищують мотивацію студентів.
Окреслено системні виклики, пов’язані з нерівномірністю технічного забезпечення, недостатньою цифровою компетентністю частини викладачів і формальним ставленням студентів до мовних дисциплін. Визначено перспективні напрями розвитку: впровадження адаптивних систем з елементами ШІ, міждисциплінарну інтеграцію, удосконалення інструментів оцінювання та системне підвищення кваліфікації педагогів.
The article analyzes current trends in the development of language teaching methodology for students of non-linguistic higher education institutions in the context of digital transformation of education. It substantiates that one of the leading vectors of modernization is the active implementation of digital technologies, including distance learning platforms, adaptive educational systems, and artificial intelligence (AI)-based applications, which ensure personalized learning pathways, automated diagnosis of language gaps, and immediate feedback. Blended learning is considered a leading model for organizing language training, combining classroom interaction with the opportunities provided by online education. The paper highlights the contemporary understanding of language competence as an integrated and dynamic personal quality encompassing linguistic, speech, sociocultural, and strategic components. The role of the competence-based approach in transforming the goals of language education is emphasized, shifting from the formal acquisition of grammatical norms to the development of the ability to effectively use language in academic, professional, and social discourse. Innovative teaching methods are analyzed, including project-based learning, problem-based learning, the flipped classroom model, and Content and Language Integrated Learning, which promote the integration of language training with professional disciplines and enhance student motivation.
The study outlines systemic challenges related to unequal technological provision among institutions, insufficient digital competence of some teachers, and students’ formal attitudes toward non-core language disciplines. Prospective lines of development include the implementation of AI-enhanced adaptive learning systems, strengthening interdisciplinary integration, improving assessment tools, and ensuring systematic professional development for educators.
Description
Keywords
мовна компетентність, нефахові ЗВО, цифрові технології, штучний інтелект, змішане навчання, перевернутий клас, компетентнісний підхід, language competence, non-linguistic higher education institutions, digital technologies, artificial intelligence, blended learning, flipped classroom, competence-based approach
Citation
Моруга К. О. Сучасний прогрес та трансформація методики формування іншомовної компетентності студентів нефахових ЗВО в Україні [Електронний ресурс] / Моруга К. О., Лимар Л. В. // Стратегії міжкультурної комунікації в мовній освіті сучасних університетів : зб. матеріалів ХІІ Міжнар. наук.-практ. конф., м. Київ (23 квіт. 2026 р.), до 120-ї річниці КНЕУ, до 25-ї річниці каф. німец. мови / М-во освіти і науки України, Київ. нац. екон. ун-т ім. В. Гетьмана ; [редкол.: М. М. Гавриш (голова) та ін.]. – Електрон. текст. дані. – Київ : КНЕУ, 2026. – С. 261–266. – Назва з титул. екрану.