Взаємозв’язок соціо-емоційної компетентності та копінг-стратегій студентів
No Thumbnail Available
Date
2026-06-11
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана
Abstract
У кваліфікаційній роботі досліджено особливості взаємозв’язку соціо-емоційної компетентності та копінг-стратегій студентів. Проаналізовано теоретичні підходи до вивчення соціо-емоційної компетентності та копінг-поведінки, розкрито їх психологічний зміст та особливості прояву у студентському віці. Проведено емпіричне дослідження із застосуванням комплексу психодіагностичних методик, спрямованих на визначення рівня розвитку соціо-емоційної компетентності, особливостей копінг-стратегій, труднощів емоційної регуляції та рівня соціальної напруженості студентів. Для обробки отриманих результатів використано методи математичної статистики, зокрема відсотковий аналіз, критерій Шапіро–Уілка та кореляційний аналіз Пірсона. Установлено, що більшість студентів характеризуються середнім рівнем розвитку соціо-емоційної компетентності та низьким рівнем соціальної напруженості. Виявлено статистично значущі взаємозв’язки між окремими компонентами соціо-емоційного функціонування, труднощами емоційної регуляції, соціальною напруженістю та особливостями копінг-поведінки студентської молоді. На основі отриманих результатів сформульовано практичні рекомендації щодо розвитку соціо-емоційної компетентності, удосконалення навичок емоційної саморегуляції та формування конструктивних копінг-стратегій. Результати дослідження можуть бути використані у діяльності психологічних служб закладів вищої освіти та під час психологічного супроводу студентської молоді.
The qualification paper investigates the relationship between socio-emotional competence and coping strategies among students. Theoretical approaches to the study of socio-emotional competence and coping behavior are analyzed, and their psychological content and specific features in student age are described. An empirical study was conducted using a set of psychodiagnostic methods aimed at assessing the level of socio-emotional competence, coping strategies, difficulties in emotion regulation, and social tension among students. Mathematical statistics methods, including percentage analysis, the Shapiro–Wilk test, and Pearson’s correlation analysis, were used to process the obtained data. The findings showed that most students demonstrated a medium level of socio-emotional competence and a low level of social tension. Statistically significant relationships were identified between certain components of socio-emotional functioning, difficulties in emotion regulation, social tension, and coping behavior of student youth. Based on the obtained results, practical recommendations were developed regarding the enhancement of socio-emotional competence, improvement of emotional self-regulation skills, and formation of constructive coping strategies. The findings may be used in the work of psychological services of higher education institutions and in the psychological support of student youth.
Description
Keywords
соціо-емоційна компетентність, копінг-стратегії, студентська молодь, емоційна регуляція, труднощі емоційної регуляції, соціальна напруженість, психологічна адаптація, психологічна стійкість, самоефективність, самокерування, стрес, копінг-поведінка, socio-emotional competence, coping strategies, student youth, emotion regulation, difficulties in emotion regulation, social tension, psychological adaptation, psychological resilience, self-efficacy, self-management, stress, coping behavior
Citation
Наумова А. Д. Взаємозв’язок соціо-емоційної компетентності та копінг-стратегій студентів : бакалавр. диплом. робота : 053, Психологія / Наумова Анастасія Дмитрівна наук. керівник Завірюха В. В. ; КНЕУ ім. В. Гетьмана, Ф-т упр. персоналу, соціології та психології, Каф. педагогіки та психології. – Київ, 2026. – 93 с.