Browse
Recent Submissions
Item Взаємозв'язок між перфекціонізмом та стресостійкістю особистості(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-12) Гасанова, Софія Тімурівна; Hasanova, Sofiia; Колесніченко, Ліна АліківнаКваліфікаційна робота присвячена дослідженню взаємозв’язку між перфекціонізмом та стресостійкістю особистості. Актуальність теми зумовлена зростанням вимог до особистості в сучасному суспільстві, що супроводжується підвищеним рівнем стресу та поширенням перфекціоністських установок. This thesis examines the relationship between perfectionism and stress resilience. The relevance of this topic stems from the increasing demands placed on individuals in modern society, which are accompanied by heightened stress levels and the prevalence of perfectionist attitudes.Item Психологічні предиктори резильєнтності особистості(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-19) Ярмулківська, Анна Олександрівна; Yarmulkivska, Anna; Колесніченко, Ліна АліківнаКваліфікаційну роботу присвячено дослідженню індивідуально-психологічних предикторів резильєнтності особистості в нестабільних умовах. Досліджено вибірку з 65 респондентів віком 18–44 років за допомогою комплексу теоретичних, емпіричних та математико-статистичних методів (кореляційний та регресійний аналізи). Визначено, що диспозиційний оптимізм, смисложиттєва орінтація на особисте зростання та когнітивний контроль є індивідуально-психологічними предикторами резильєнтності. This thesis is devoted to the study of individual psychological predictors of personal resilience in unstable conditions. A sample of 65 respondents aged 18–44 was studied using a combination of theoretical, empirical, and mathematical-statistical methods (correlation and regression analyses). It was determined that dispositional optimism, a life-meaning orientation toward personal growth, and cognitive control are individual psychological predictors of resilience.Item Ціннісні орієнтації та самоідентичність молоді в умовах військової агресії(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-17) Яріш, Ніла Орестівна; Yarish, Nila; Вельдбрехт, Олена ОлександрівнаУ роботі досліджено трансформації ціннісно-смислової сфери та самоідентичності молоді в умовах військової агресії на основі підходів Ш. Шварца, Р. Інґлхарта, Г. Теджфела та Дж. Марсіа. Емпірично виявлено унікальний ціннісний профіль української молоді: зафіксовано сильний позитивний зв'язок між традиційно полярними цінностями досягнення та безпеки (успіх переосмислено як інструмент захисту). Спростовано гендерні стереотипи — жінки продемонстрували статистично вищі показники за шкалами досягнення, стимулювання, саморегуляції, безпеки та гедонізму. Підтверджено автономність розвитку доменів ідентичності з найбільшою зрілістю у приватній сфері (романтична, гендерна). Доведено, що воєнний дистрес є спільним хронічним чинником тиску на молодь незалежно від статі чи поглядів. Результати є підґрунтям для розробки цільових програм психосоціальної підтримки та реабілітації молоді. This study examines the transformations of value orientations and self-identity among youth under military aggression, building on the frameworks of S. Schwartz, R. Inglehart, H. Tajfel, and J. Marcia. Empirical findings reveal a unique value profile for Ukrainian youth, characterized by a strong correlation between traditionally polar values—achievement and security (success is reinterpreted as a tool for protection). Gender analysis challenges traditional stereotypes, showing that young women score significantly higher in achievement, stimulation, self-direction, security, and hedonism. The autonomous development of identity domains is confirmed, with the highest maturity found in the private sphere (romantic and gender domains). War-induced distress is identified as a shared, chronic exogenous factor affecting youth equally regardless of gender or views. These findings provide a practical basis for designing targeted psychosocial support and rehabilitation programs.Item Зв'язок осмисленості життя та психологічної адаптації особистості в умовах війни(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-19) Янішевський, Роберт Олегович; Yanishevskyi, Robert; Музичко, Людмила ВолодимирівнаКваліфікаційна робота присвячена дослідженню взаємозв’язку осмислення життя та психологічною адаптацією особистості в умовах війни. Актуальність теми зумовлена підвищеним рівнем стресу, який переживає населення в умовах воєнного стану, що впливає на психічне здоров’я, адаптаційні можливості та якість життя. Метою дослідження було виявлення психологічних особливостей взаємозв’язку між рівнем осмисленості життя та психологічною адаптацією особистості в умовах воєнного стану. У дослідженні використано теоретичні, емпіричні та математико-статистичні методи. Емпіричне дослідження проведено на вибірці з 40 учасників із застосуванням комплексу психодіагностичних методик, зокрема тесту смисложиттєвих орієнтацій (Purpose in Life Test, PIL) Дж. Крамбо та Л. Махоліка (україномовна адаптація методики здійснена в дисертаційному дослідженні Т. Кулаєвої, 2023), шкали соціально-психологічної адаптації К. Роджерса та Р. Даймонда, а також опитувальника смислу життя (Meaning in Life Questionnaire, MLQ) М. Ф. Стегера, П. Фрейзера, С. Ойші та М. Калера (2006; використано дослідницький переклад і попередню валідацію). У роботі проаналізовано сучасні теоретичні підходи до розуміння осмисленості життя та психологічної адаптації особистості; осмисленість життя визначено як важливий внутрішній ресурс, що підтримує здатність людини долати стресові ситуації; розглянуто його роль у процесі психологічної адаптації в умовах воєнного стану. Теоретичний аналіз здійснено в межах основних психологічних підходів до розуміння адаптаційних процесів особистості. Результати емпіричного дослідження засвідчили переважання середнього рівня осмисленості життя у більшості респондентів, що свідчить про загалом сформовану, але частково нестійку систему життєвих смислів. Водночас у частини вибірки виявлено знижений рівень переживання смислу життя, що може бути пов’язано з впливом воєнних подій та загальною соціальною невизначеністю. У структурі психологічної адаптації переважають середній і високий рівні, зокрема за показниками емоційного комфорту та самоприйняття. Виявлено взаємозв’язки між показниками адаптації та осмосленістю життя , а також зв’язки між дезадаптивними проявами і труднощами самоприйняття та прийняття інших, уникненням проблемних ситуацій і емоційною напруженістю. Встановлено, що вищий рівень осмисленості життя пов’язаний із нижчим рівнем емоційного дискомфорту, що свідчить про його захисну та ресурсну функцію в процесі психологічної адаптації. Отримані результати підтверджують, що осмисленість життя є важливим чинником психологічної стійкості та адаптації особистості в умовах воєнного стану, сприяючи емоційному благополуччю та більш ефективному подоланню життєвих труднощів. This qualification thesis is devoted to the study of the relationship between meaning in life and psychological adaptation of the individual in wartime conditions. The relevance of the topic is determined by the increased level of stress experienced by the population under martial law, which affects mental health, adaptive capacity, and quality of life. The aim of the study was to identify the psychological features of the relationship between the level of meaning in life and psychological adaptation of the individual in wartime conditions. The research employed theoretical, empirical, and mathematical-statistical methods. The empirical study was conducted on a sample of 40 participants using a set of psychodiagnostic instruments, including the Purpose in Life Test (PIL) by J. Crumbaugh and L. Maholick (the Ukrainian-language adaptation of the instrument was carried out in the dissertation research of T. Kulaieva (2023)), the Social and Psychological Adaptation Scale by K. Rogers and R. Diamond, and the Meaning in Life Questionnaire (MLQ) by M. F. Steger, P. Frazier, S. Oishi, and M. Kaler (2006; a research translation and preliminary validation were used). The study analyzes contemporary theoretical approaches to understanding meaning in life and psychological adaptation of the individual; meaning in life is defined as an important internal resource that supports a person’s ability to cope with stressful situations; its role in the process of socio-psychological adaptation under wartime conditions is examined. The theoretical analysis is conducted within major psychological approaches to understanding adaptive processes of the personality. The empirical results revealed a predominance of a medium level of meaning in life among the majority of respondents, indicating a generally formed but partially unstable system of life meanings. At the same time, a reduced level of experienced meaning in life was identified in part of the sample, which may be associated with the impact of wartime events and overall social uncertainty. Within the structure of socio-psychological adaptation, medium and high levels prevail, particularly in terms of emotional comfort and self-acceptance. Relationships were identified between adaptation indicators, self-acceptance, and emotional state, as well as associations between maladaptive manifestations and difficulties in self- and other-acceptance, avoidance of problem situations, and emotional tension. It was found that a higher level of meaning in life is associated with a lower level of emotional discomfort, indicating its protective and resource function in the process of psychological adaptation. The obtained results confirm that meaning in life is an important factor of psychological resilience and adaptation of the individual in wartime conditions, contributing to emotional well-being and more effective coping with life difficulties.Item Психологічні особливості емоційної регуляції молоді в умовах війни(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-16) Щербіна, Карина Юріївна; Shcherbina, Karyna; Тімакова, Анжела ВікторівнаДипломна робота присвячена дослідженню психологічних особливостей емоційної регуляції молоді віком 18–30 років (у порівнянні з групою дорослих 40–55 років) в умовах довготривалого стресу, спричиненого війною. The thesis is devoted to the study of the psychological features of emotional regulation of young people aged 18–30 (compared to the group of adults aged 40–55) in conditions of long-term stress caused by the war.Item Взаємозв'язок психологічного капіталу та самоконтролю поведінки студентів у соціальних ситуаціях(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-12) Шукатко, Марія Андріївна; Shukatko, Mariia; Завірюха, Валентина ВасилівнаКваліфікаційна робота присвячена дослідженню взаємозв’язку психологічного капіталу та самоконтролю поведінки студентів у соціальних ситуаціях. У першому розділі роботи здійснено теоретичний аналіз наукових підходів до розуміння феномену психологічного капіталу та особливостей самоконтролю поведінки студентської молоді. Розглянуто сутність, структуру та компоненти психологічного капіталу, а також психологічний зміст самоконтролю поведінки та умови його формування в процесі соціальної взаємодії. В емпіричній частині досліджено рівень сформованості психологічного капіталу та особливості самоконтролю поведінки студентів, проаналізовано взаємозв’язки між показниками психологічного капіталу, соціо-емоційної компетентності та компонентами саморегуляції. Визначено характер кореляційних зв’язків між досліджуваними змінними та встановлено психологічні чинники, що сприяють ефективному самоконтролю поведінки у соціальних ситуаціях. У роботі викладено результати емпіричного дослідження взаємозв’язку психологічного капіталу та самоконтролю поведінки студентів, які можуть бути використані психологами закладів вищої освіти для розробки програм розвитку психологічної стійкості, саморегуляції, соціо-емоційної компетентності та підтримки психологічного благополуччя студентської молоді. The qualification thesis is devoted to the study of the relationship between psychological capital and students' self-control in social situations. The first chapter provides a theoretical analysis of scientific approaches to understanding the phenomenon of psychological capital and the characteristics of students' self-control. The essence, structure, and components of psychological capital are examined, as well as the psychological content of self-control and the conditions for its development in the process of social interaction. The empirical part of the study investigates the level of psychological capital and the characteristics of students' self-control, analyzes the relationships between indicators of psychological capital, socio-emotional competence, and self-regulation components. The nature of the correlations between the studied variables is determined, and the psychological factors contributing to effective self-control in social situations are identified. The thesis presents the results of an empirical study of the relationship between psychological capital and students' self-control. These findings may be used by psychologists in higher education institutions to develop programs aimed at strengthening psychological resilience, self-regulation, socio-emotional competence, and supporting students' psychological well-being.Item Взаємозв’язок рівня нарцисизму з емоційним інтелектом у студентів(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-12) Шевчук, Марина Олександрівна; Shevchuk, Maryna; Креденцер, Оксана ВалеріївнаКваліфікаційна робота присвячена дослідженню взаємозв'язку між рівнем нарцисизму та емоційним інтелектом у студентської молоді. Емпірично визначено вплив різних стратегій нарцисичної регуляції (захоплення та суперництво) на показники емоційної обізнаності та емпатії. Розроблено практичні рекомендації щодо розвитку емоційного інтелекту та корекції дезадаптивних проявів нарцисизму (конкурентної агресії) у студентів. The qualification work is devoted to the study of the relationship between the level of narcissism and emotional intelligence in student youth. The influence of different strategies of narcissistic regulation (admiration and rivalry) on the indicators of emotional awareness and empathy is empirically determined. Practical recommendations for the development of emotional intelligence and correction of maladaptive manifestations of narcissism (competitive aggression) in students have been developed.Item Психологічні особливості довіри у міжособистісних стосунках молоді(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-15) Шевченко, Єлізавета Ігорівна; Shevchenko, Yelizaveta; Тімакова, Анжела ВікторівнаРобота присвячена теоретичному та емпіричному дослідженню феномену довіри у міжособистісних взаєминах осіб молодіжного віку. У теоретичній частині проаналізовано підходи до розуміння довіри як базового компонента особистості, визначено її роль у формуванні емоційної близості, прив'язаності та міжособистісної взаємодії. Емпіричне дослідження спрямоване на виявлення взаємозв’язків між довірою до себе та інших, рівнем самооцінки, типами прив’язаності й гендерними характеристиками молоді. Обґрунтовано значення психологічної гнучкості, позитивного самоставлення та зрілої особистісної ідентичності як ключових чинників побудови конструктивних міжособистісних стосунків у молодому віці. The thesis is dedicated to the theoretical and empirical study of the phenomenon of trust in the interpersonal relationships of young individuals. The theoretical section analyzes approaches to understanding trust as a core personality component and defines its role in shaping emotional intimacy, attachment, and interpersonal interaction. The empirical research focuses on identifying the relationships between trust in oneself and others, self-esteem levels, attachment styles, and gender characteristics of youth. The study highlights the significance of psychological flexibility, positive self-regard, and mature personal identity as key factors in developing constructive interpersonal relationships during youth.Item Психологічні особливості спрямування агресії в умовах невизначеності(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-17) Шевченко, Валерія Олександрівна; Shevchenko, Valeriia; Тімакова, Анжела ВікторівнаРобота присвячена дослідженню психологічних особливостей спрямування агресії в умовах невизначеності. Актуальність зумовлена необхідністю вивчення механізмів векторизації агресивної поведінки при виснаженні адаптаційних ресурсів. Мета— теоретично та емпірично дослідити ці особливості. Дослідження проведено із застосуванням методики «Діагностика показників та форм агресії» А. Басса та А. Дарки, опитувальника «Тест агресивності» Л. Почебут, опитувальника «Виявлення рівня толерантності до невизначеності» С. Баднера та опитувальника «Самооцінка стійкості до стресу» Л. Карамушки. Результати засвідчили, що при зниженні стійкості до стресу особистість каналізує напругу через інтрапунітивне (аутоагресія) або вербально-емоційне екстрапунітивне спрямування, жорстко блокуючи відкрите фізичне насильство. Водночас рівень толерантності до невизначеності не має статистично значущих зв'язків із поведінковими формами агресії (окрім схильності до підозр). Це доводить, що інтолерантність до невідомого генерує лише когнітивну настороженість і не є тригером агресивних дій. Практичне значення полягає у можливості створення психокорекційних програм для зниження аутоагресивних тенденцій та розвитку навичок подолання стресу. The thesis explores the psychological characteristics of the direction of aggression in conditions of uncertainty. The relevance is determined by the need to study the mechanisms of aggressive behavior vectorization under depleted adaptive resources. The purpose is to theoretically and empirically investigate these characteristics. The study was conducted using the "Diagnostics of Indicators and Forms of Aggression" by A. Buss and A. Durkee, the "Aggressiveness Test" by L. Pochebut, the "Tolerance of Uncertainty Level" questionnaire by S. Budner, and the "Self-Assessment of Stress Resilience" questionnaire by L. Karamushka. he results proved that with a decrease in stress resilience, an individual channels tension through an intrapunitive (self-directed aggression) or verbal-emotional extrapunitive direction, strictly blocking open physical violence. Meanwhile, the level of tolerance of uncertainty has no statistically significant correlations with behavioral forms of aggression (except for a tendency to suspicion). This proves that intolerance to the unknown generates only cognitive wariness, rather than triggering aggressive actions. The practical significance lies in the possibility of developing psycho- correctional programs to reduce self-directed aggression and enhance stress-coping skills.Item Взаємозв’язок цінності власного життя та відчуття часової перспективи особистості(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-17) Цимбалюк, Вікторія Сергіївна; Tsymbaliuk, Viktoriia; Радченко, Марина ІгорівнаУ кваліфікаційній роботі досліджено взаємозв’язок цінності власного життя та часової перспективи особистості. Проаналізовано теоретичні підходи до вивчення цінності життя і часової перспективи, проведено емпіричне дослідження серед студентської молоді. Визначено особливості зв’язку між показниками часової перспективи та переживанням цінності власного життя. Сформульовано практичні рекомендації щодо психологічного супроводу молоді. The qualification thesis examines the relationship between the value of one’s own life and the personal time perspective. Theoretical approaches to the study of life value and time perspective were analyzed, and an empirical study among students was conducted. The relationship between indicators of time perspective and the experience of life value was identified. Practical recommendations for psychological support of young people were developed.Item Соціально-психологічні особливості стресостійкості студентів в умовах війни(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-16) Цима, Анастасія Сергіївна; Tsyma, Anastasiia; Борисенко, Лариса ЛеонідівнаКваліфікаційна робота присвячена дослідженню соціально-психологічних особливостей стресостійкості студентів в умовах війни. У роботі проаналізовано поняття стресу, стресостійкості, самоефективності та локусу контролю. За результатами дослідження встановлено, що стресостійкість студентів пов’язана з рівнем самоефективності та особливостями міжособистісної взаємодії. The qualification thesis is devoted to the study of the socio-psychological features of students’ stress resistance in wartime conditions. The paper analyzes the concepts of stress, stress resistance, self-efficacy, and locus of control. The results show that students’ stress resistance is related to their level of self-efficacy and the characteristics of interpersonal interaction.Item Взаємозв'язок особистісних властивостей та навчальної успішності студентів(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-16) Харченко, Катерина Олександрівна; Kharchenko, Kateryna; Нагайцева, Ірина ДмитрівнаДослідження присвячене вивченню взаємозв’язку особистісних властивостей та навчальної успішності студентів. У роботі проаналізовано теоретичні підходи до розуміння особистісних властивостей і навчальної успішності, а також проведено емпіричне дослідження їх взаємозв’язку. Встановлено особливості впливу особистісних характеристик, навчальної мотивації та самооцінки на навчальну успішність студентів. Отримані результати можуть бути використані в практиці психологічного супроводу студентської молоді. The study is devoted to investigating the relationship between personal characteristics and students’ academic performance. The paper analyzes theoretical approaches to understanding personality traits and academic achievement and presents an empirical study of their relationship. The research identifies the influence of personal characteristics, learning motivation, and self-esteem on students’ academic performance. The obtained results can be applied in psychological support programs for university students.Item Взаємозв’язок творчих здібностей та мотивації досягнень студентів(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-15) Фурманська, Аксенія Дмитрівна; Furmanska, Akseniia; Ставицька, Світлана ОлексіївнаУ кваліфікаційній роботі досліджено взаємозв’язок творчих здібностей та мотивації досягнення студентів. Проаналізовано теоретичні підходи до вивчення творчих здібностей і мотивації досягнення, проведено емпіричне дослідження серед студентської молоді. Визначено особливості взаємозв’язку між рівнем творчих здібностей та мотивацією досягнення. Сформульовано практичні рекомендації щодо розвитку творчого потенціалу та мотивації студентів. The qualification thesis examines the relationship between students’ creative abilities and achievement motivation. Theoretical approaches to the study of creative abilities and achievement motivation were analyzed, and an empirical study among students was conducted. The peculiarities of the relationship between the level of creative abilities and achievement motivation were identified. Practical recommendations for the development of students’ creative potential and achievement motivation were formulated.Item Психологічна гнучкість як протективний чинник професійного вигорання молоді(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-15) Фрідріх, Аліса Ігорівна; Fridrikh, Alisa; Лавриненко, Денис ГійовичУ кваліфікаційній роботі проаналізовано теоретичні підходи до розуміння професійного вигорання молоді та визначено його специфіку, охарактеризовано концепцію психологічної гнучкості в межах терапії прийняття та відповідальності, вивчено механізми зв'язку між психологічною гнучкістю та професійним вигоранням, емпірично досліджено вплив психологічної гнучкості на протекцію професійного вигорання у молодих працівників, визначено протективну роль компонентів психологічної гнучкості у профілактиці професійного вигорання молоді. The qualification thesis analyzes theoretical approaches to understanding professional burnout among young people and identifies its specific characteristics. It describes the concept of psychological flexibility within the framework of Acceptance and Commitment Therapy (ACT), examines the mechanisms underlying the relationship between psychological flexibility and professional burnout, empirically investigates the impact of psychological flexibility on protecting young employees from professional burnout, and determines the protective role of the components of psychological flexibility in the prevention of professional burnout among young people.Item Зв'язок резильєнтності з копінг-стратегіями травмованої війною студентської молоді в Польщі(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-19) Фесик, Анастасія Олегівна; Fesyk, Anastasiia; Лич, Оксана МиколаївнаУ роботі досліджено особливості взаємозв’язку резильєнтності та копінг-поведінки студентської молоді, яка зазнала впливу воєнного стресу та вимушеної міграції. Проаналізовано теоретичні підходи до вивчення резильєнтності, копінг-стратегій і соціально-психологічної адаптації. Встановлено, що високий рівень резильєнтності пов’язаний із використанням адаптивних копінг-стратегій та сприяє ефективному подоланню наслідків психотравмуючих подій. Виявлено статеві особливості копінг-поведінки та розроблено практичні рекомендації щодо розвитку психологічної стійкості студентської молоді. The paper examines the relationship between resilience and coping behavior among student youth affected by war-related stress and forced migration. Theoretical approaches to the study of resilience, coping strategies, and socio-psychological adaptation are analyzed. The findings indicate that a high level of resilience is associated with the use of adaptive coping strategies and contributes to the effective overcoming of the consequences of traumatic events. Gender differences in coping behavior were identified, and practical recommendations for enhancing the psychological resilience of student youth were developed.Item Зв’язок психологічного благополуччя з академічною самоефективністю фінансово залежних та незалежних студентів(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-19) Ткаченко, Дар’я Юліївна; Tkachenko, Daria; Лич, Оксана МиколаївнаКваліфікаційну роботу присвячено дослідженню зв’язку психологічного благополуччя з академічною самоефективністю фінансово залежних та незалежних студентів. У дослідженні взяли участь 60 студентів закладів вищої освіти, яких було поділено на групи відповідно до рівня фінансової автономії. Для досягнення мети використано комплекс теоретичних, емпіричних та математико-статистичних методів, зокрема описову статистику, кореляційний аналіз Пірсона та t-критерій Стьюдента. Встановлено статистично значущий позитивний зв’язок між психологічним благополуччям та академічною самоефективністю студентів. Виявлено, що вищі показники оптимізму пов’язані з вищим рівнем академічної самоефективності, тоді як прокрастинація має негативний зв’язок із зазначеними показниками. Доведено відсутність статистично значущих відмінностей між фінансово залежними та незалежними студентами за основними досліджуваними характеристиками, що свідчить про більшу роль внутрішніх психологічних ресурсів порівняно з фінансовим статусом у забезпеченні навчальної успішності та психологічного благополуччя студентів. The qualification thesis is devoted to the study of the relationship between psychological well-being and academic self-efficacy among financially dependent and independent students. The study involved 60 higher education students who were divided into groups according to their level of financial autonomy. A set of theoretical, empirical, and statistical methods was used, including descriptive statistics, Pearson correlation analysis, and Student’s t-test. The results revealed a statistically significant positive relationship between psychological well-being and academic self-efficacy. Higher levels of optimism were associated with greater academic self-efficacy, while procrastination demonstrated a negative relationship with the studied indicators. No statistically significant differences were found between financially dependent and independent students regarding the main psychological characteristics. These findings indicate that internal psychological resources play a more important role than financial status in ensuring students’ academic success and psychological well-being.Item Взаємозв’язок негативних станів та особистісних настановлень студентів(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-19) Сомок, Світлана Миколаївна; Somok, Svitlana; Корват, Лариса ВолодимирівнаКваліфікаційна робота присвячена теоретичному та емпирічному дослідженню взаємозв’язку негативних станів та особистісних настановлень студентів. Виявлено системний взаємозв’язок між негативними психічними станами та особистісними настановленнями студентів. Тривога пов’язана переважно з перфекціонізмом і трудоголізмом, тоді як депресія — з прокрастинацією та зниженням залученості, що свідчить про різні механізми формування цих станів. The qualification thesis is devoted to a theoretical and empirical study of the relationship between negative states and students’ personal attitudes. A systemic relationship between negative mental states and students’ personal attitudes has been identified. Anxiety is mainly associated with perfectionism and workaholism, whereas depression is linked to procrastination and reduced engagement, which indicates different mechanisms underlying the development of these states.Item Соціально-психологічна адаптація студентів-першокурсників до нових умов навчання в період воєнного стану(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-19) Смоляренко, Василь Васильович; Smoliarenko, Vasyl; Котикова, Олена МихайлівнаУ кваліфікаційній роботі досліджено процес соціально-психологічної адаптації студентської молоді до умов навчання у закладі вищої освіти. У теоретичній частині проаналізовано теоретико-методологічні підходи до вивчення феномену адаптації та резильєнтності особистості в умовах кризових суспільних змін , визначено специфічні стресогенні чинники та бар'єри адаптації студентів, зумовлені дистанційним форматом навчання та безпековими загрозами. В емпіричній частині досліджено рівень адаптованості, показники тривожності та домінуючі копінг-стратегії студентів-першокурсників із використанням психодіагностичного інструментарію: методики Роджерса-Даймонд, PSS-10, STAI, CD-RISC-10, WCQ. Встановлено характер взаємозв'язку між рівнем резильєнтності студентів та обранням ними конструктивних або деструктивних стратегій подолання стресу. Розроблено практичні рекомендації для психологічної служби закладів вищої освіти щодо супроводу адаптації першокурсників. The qualification thesis investigates the process of socio-psychological adaptation of student youth to the conditions of studying in a higher education institution. The theoretical part analyzes theoretical and methodological approaches to the study of the phenomenon of adaptation and resilience of a personality under crisis social changes, identifies specific stressors and adaptation barriers of students caused by distance learning and security threats. In the empirical part, the level of adaptability, anxiety indicators, and dominant coping strategies of first-year students were investigated using psychodiagnostic tools: Rogers-Diamond, PSS-10, STAI, CD-RISC-10, WCQ methods. The nature of the relationship between the level of students' resilience and their choice of constructive or destructive stress coping strategies is established. Practical recommendations for the psychological service of higher education institutions regarding the support of first-year students' adaptation have been developed.Item Професійна життєстійкість осіб з різними метакогнітивними особливостями(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-15) Сіренко, Олександра Андріївна; Sirenko, Oleksandra; Лавриненко, Денис ГійовичУ кваліфікаційній роботі теоретично та емпірично досліджено професійну життєстійкість осіб з різними метакогнітивними особливостями. Проаналізовано науково-теоретичні підходи до проблеми життєстійкості та метакогніцій. Емпіричне дослідження проведено на вибірці з 62 осіб із застосуванням чотирьох психодіагностичних методик. За допомогою кореляційного аналізу та методу порівняння груп встановлено, що дисфункціональні метакогнітивні переконання мають значущі від'ємні зв'язки з показниками стресостійкості, резильєнтності та професійної життєстійкості. Особи з низьким рівнем дисфункціональних метакогніцій демонструють статистично значущо вищі показники професійної життєстійкості, що підтверджує гіпотезу дослідження. The qualification thesis presents a theoretical and empirical investigation of professional hardiness in individuals with different metacognitive characteristics. Scientific and theoretical approaches to the problem of hardiness and metacognitions are analyzed. The empirical study was conducted on a sample of 62 individuals using four psychodiagnostic instruments. Correlation analysis and the group comparison method established that dysfunctional metacognitive beliefs have significant negative relationships with stress resistance, resilience, and professional hardiness. Individuals with low levels of dysfunctional metacognitions demonstrate statistically significantly higher levels of professional hardiness, which confirms the research hypothesis.Item Взаємозв’язок схильності до прокрастинації та навчальної самоефективності студентів(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-15) Семенчук, Соломія Маратівна; Semenchuk, Solomiia; Радченко, Марина ІгорівнаУ кваліфікаційній роботі досліджено взаємозв’язок схильності до прокрастинації та навчальної самоефективності студентів. Проаналізовано теоретичні підходи до вивчення феноменів прокрастинації та навчальної самоефективності, розкрито їхню структуру, види та психологічні механізми взаємодії. Проведено емпіричне дослідження серед студентської молоді із застосуванням психодіагностичних методик та методів математичної статистики. Визначено рівні академічної прокрастинації та навчальної самоефективності у досліджуваній вибірці, встановлено характер взаємозв’язків між цими феноменами. The qualification work investigates the relationship between procrastination tendency and academic self-efficacy in students. Theoretical approaches to the study of procrastination and academic self-efficacy phenomena are analyzed, their structure, types and psychological mechanisms of interaction are revealed. An empirical study was conducted among student youth using psychodiagnostic methods and mathematical statistics. The levels of academic procrastination and academic self-efficacy in the studied sample were determined, and the nature of the relationships between these phenomena was established.