Особливості ресурсних та копінг стратегій у студентів з лідерськими якостями
No Thumbnail Available
Date
2026-06-17
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана
Abstract
Кваліфікаційна бакалаврська робота присвячена дослідженню взаємозв’язку лідерського потенціалу, копінг-стратегій та психологічних ресурсів особистості студентів. Актуальність теми зумовлена високим стресовим навантаженням на молодь у сучасному суспільстві, особливо в умовах воєнного стану в Україні, та необхідністю вивчення чинників їхньої стресостійкості. Метою дослідження було теоретично обґрунтувати та емпірично дослідити взаємозв’язок між організаторськими схильностями, ресурсами та стратегіями подолання стресу студентів. У роботі використано теоретичні, емпіричні та математико-статистичні методи дослідження. Емпіричне дослідження проведено на вибірці зі 119 осіб віком від 17 до 28 років із застосуванням шестиканальної моделі «BASIC Ph» (М. Лахад), копінг-тесту (Р. Лазарус, С. Фолкман), опитувальника «КОС-2» (Б. Федоришин) та опитувальника стресового перевантаження (А. Аппелс). У роботі проаналізовано сучасні підходи до розуміння лідерства, психологічних захистів, життєстійкості та копінг-поведінки особистості; розкрито сутність ресурсного підходу та досліджено взаємозв’язок зазначених феноменів. Результатом проведеного дослідження стало емпіричне підтвердження відмінностей у структурі ресурсних та копінг-стратегій студентів із різним лідерським потенціалом. Узагальнені результати свідчать, що високі лідерські якості пов'язані з переважанням конструктивного планування вирішення проблем та активною мобілізацією когнітивного, ціннісного й фізіологічного ресурсних каналів, що суттєво знижує рівень стресового перевантаження.
The qualification bachelor's thesis is devoted to the study of the relationship between leadership potential, coping strategies and psychological resources of students' personalities. The relevance of the topic is due to the high stress load on young people in modern society, especially in the conditions of martial law in Ukraine, and the need to study the factors of their stress resistance. The purpose of the study was to theoretically substantiate and empirically investigate the relationship between organizational tendencies, resources and strategies for overcoming stress of students. The work used theoretical, empirical and mathematical-statistical research methods. The empirical study was conducted on a sample of 119 people aged 17 to 28 years using the six-channel model "BASIC Ph" (M. Lahad), coping test (R. Lazarus, S. Folkman), questionnaire "KOS-2" (B. Fedoryshyn) and stress overload questionnaire (A. Appels). The paper analyzes modern approaches to understanding leadership, psychological defenses, resilience and coping behavior of the individual; reveals the essence of the resource approach and explores the relationship between these phenomena. The result of the study was empirical confirmation of differences in the structure of resource and coping strategies of students with different leadership potential. The generalized results indicate that high leadership qualities are associated with the predominance of constructive planning for solving problems and active mobilization of cognitive, value and physiological resource channels, which significantly reduces the level of stress overload.
Description
Keywords
лідерський потенціал, організаторські схильності, комунікативні схильності, психологічні ресурси особистості, копінг-стратегії, планування вирішення проблем, когнітивний ресурс, стресове перевантаження, leadership potential, organizational tendencies, communicative tendencies, psychological resources of the individual, coping strategies, problem-solving planning, cognitive resource, stress overload
Citation
Садлій М. О. Особливості ресурсних та копінг стратегій у студентів з лідерськими якостями : бакалавр. диплом. робота : 053, Психологія / Садлій Марія Олександрівна наук. керівник Ловка О. В. ; КНЕУ ім. В. Гетьмана, Ф-т упр. персоналу, соціології та психології, Каф. педагогіки та психології. – Київ, 2026. – 83 с.