Оцінка готовності країн до дистанційного навчання
No Thumbnail Available
Date
2022
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Класичний приватний університет
Abstract
У статті висвітлено переваги та недоліки використання
електронної освіти у навчальному процесі, систематизовано
сучасні дистанційні технології, здійснено ранжування та групування ВНЗ країн за рівнем упровадження електронної освіти,
дана рейтингова оцінка готовності держав до дистанційного
навчання. Досліджено інтегральні показники таких новітніх
міжнародних індексів, як Індекс готовності до дистанційного
навчання та Індекс електронного навчання. В умовах стримування пандемії COVID-19 закриття вищих навчальних закладів
у 223 країнах світу призвело до того, що 1,57 млрд студентів
(90% світового контингенту) були змушені навчатися дистанційно. Заклади вищої освіти повинні були швидко та ефективно організувати дистанційне або змішане навчання, модернізувати його матеріально-технічну базу.
The article highlights the advantages and disadvantages of
using e-learning in the educational process, systematizes modern distance technologies, ranked and grouped universities in
countries by level of e-learning, gave a rating assessment of the
readiness of states for distance learning.The author examines the
integrated indicators of the latest international indices such as the
RemoteLearningReadinessIndex and the E-LearningIndex.In the
wake of the Covid-19 epidemic, the closure of higher education
institutions in 223 countries resulted in 1.57 billion students (90%
of the world's population) being forced to study remotely.Higher education institutions had to quickly and efficiently organize distance
or blended learning, modernize its material and technical base.
The threat of future pandemics and economic unrest increases the
importance of a reliable distance education system to prevent the
next global socio-economic crisis, avoid health emergencies and
bridge educational gaps at the national and international levels.In
order to assess the readiness of countries to implement distance
education, the UNESCO Institute for Statistics conducted a survey
in 53 countries.The UNESCO report on the results of monitoring
global education in 2021 noted that only 3 countries in the world
are fully ready to move to distance learning, 19 countries have
partially used online methods, and 28 countries have used a hybrid
approach – a combination of distance and full-time learning. Middle-income countries from Colombia to Egypt and from China to
the Russian Federation have developed online platforms for blended and distance learning. The survey found positive the fact that
39% of students from sub-Saharan Africa enrolled in institutions
that offer different options for distance learning. In the EU, on the
other hand, 41% of online students lost their jobs (29% temporarily
with the right to return to work and 12% permanently without a job).
These results prove the effectiveness of distance education only
with the development of an effective model of online learning and
its support by the state.
Description
Keywords
змішане навчання, дистанційне навчання, електронне навчання, освітні технології, оцінка готовності, blended learning, distance learning, e-learning, educational technology (EdTech), readiness assessment
Citation
Кириленко В. І Оцінка готовності країн до дистанційного навчання [Електронний ресурс] / Кириленко В. І, Чалюк Ю. О. // Приазовський економічний вісник : електр. наук. журн. / Класич. приват. ун-т ; [Гальцова О. Л. (голов. ред.) та ін.]. – Електрон. текст. дані. – Запоріжжя, 2022. – Вип. 1. – С. 24–33. – Режим доступу: http://pev.kpu.zp.ua/journals/2022/1_30_ukr/6.pdf. – Назва з титул. екрану.