Дистанційне навчання в Україні: аналіз загроз і викликів
| dc.contributor.author | Панасенко, Інна Вікторівна | |
| dc.contributor.author | Panasenko, Inna | |
| dc.contributor.author | Панасенко, Инна Викторовна | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-05T12:30:33Z | |
| dc.date.available | 2023-10-05T12:30:33Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | Метою статті є дослідження та аналіз факторів, що впливають на функціонування сфери освіти, а також оцінка загроз, викликів і можливостей запровадження дистанційного навчання внаслідок пандемії COVID-19. У статті проаналізовано основні проблеми системи освіти України під час переходу до дистанційного навчання за умов пандемії: відсутність достатньої кількості викладачів/учителів, які б мали досвід дистанційного навчання; проблеми з цифровізацією навчальних закладів і здобувачів освіти; брак доступу до засобів навчання та покриття мережею Інтернет у малих містах/сільських населених пунктах; розгалуженість дистанційних уроків у часі; відсутність загальнодержавних методичних рекомендацій щодо організації дистанційного навчання; підвищення рівня соціального напруження як у викладачів/учителів, так і в учнів/студентів; проблеми з харчуванням для вразливих груп населення; зниження рівня академічної мобільності та інші. Було проведено SWOT-аналіз дистанційного навчання в Україні в сучасних умовах. Зазначено наявність слабких сторін дистанційного навчання та окреслено напрямки використання можливостей і переваг дистанційної освіти, а саме: підвищення рівня освіченості населення в цілому; отримання освіти у провідних навчальних закладах; імовірне скорочення міграції студентів, що буде сприяти підвищенню рівня життя населення країни. Зазначено, що дистанційне навчання має певні загрози – висока конкуренція з відомими вишами, які давно й успішно пропонують освітні послуги онлайн; відсутність механізмів захисту авторських прав для розробників дистанційних курсів на державному рівні та ін. Запропоновано напрямки державної підтримки дистанційної освіти в Україні, що, перш за все, мають включати заходи із забезпечення закладів освіти комп’ютерною технікою та сучасним програмним забезпеченням, розробку якісного навчального матеріалу для використання при дистанційному навчанні тощо. The article is aimed at studying and analyzing the factors influencing the functioning of the education sphere, as well as evaluating the threats, challenges and opportunities for the introduction of distance learning as a result of the COVID-19 pandemic. The article analyzes the main problems of the education system of Ukraine during the transition to distance learning during the pandemic: lack of a sufficient number of teachers who would have experience in distance learning; problems with digitalization of educational institutions and applicants; lack of access to training facilities and Internet coverage in small towns/rural settlements; extensiveness of remote lessons in time; lack of national guidelines for the organization of distance learning; increasing the level of social tension among both teachers and students; nutritional problems for vulnerable population groups; decrease in academic mobility and others. A SWOT analysis of distance learning in Ukraine in modern conditions was carried out. The presence of weaknesses of distance learning is noted and directions of using the opportunities and advantages of distance education are outlined, i.e.: increasing the level of education of the population as a whole; obtaining education in leading educational institutions; a likely reduction in student migration, which will facilitate an increase in the standard of living of the country’s population. It is noted that distance learning has certain threats – high competition with well-known higher education institutions that have long and successfully offered educational services online; lack of copyright protection mechanisms for developers of distance courses at the State level, etc. Some directions of the State support for distance education in Ukraine are proposed, which, first of all, should include measures to provide educational institutions with computer equipment and modern software, the development of high-quality educational material for use in distance learning, and so on. | uk_UA |
| dc.identifier.citation | Панасенко І. В. Дистанційне навчання в Україні: аналіз загроз і викликів / Панасенко І. В. // Бізнес Інформ. – 2021. – № 6. – С. 78–83. | uk_UA |
| dc.identifier.issn | 2222-4459 | |
| dc.identifier.uri | https://ir.kneu.edu.ua:443/handle/2010/41171 | |
| dc.language.iso | uk | uk_UA |
| dc.publisher | Харківський національний економічний університет | uk_UA |
| dc.subject | пандемія | uk_UA |
| dc.subject | сфера освіти | uk_UA |
| dc.subject | дистанційне навчання | uk_UA |
| dc.subject | SWOT-аналіз | uk_UA |
| dc.subject | pandemic | uk_UA |
| dc.subject | education sphere | uk_UA |
| dc.subject | distance learning | uk_UA |
| dc.subject | SWOT analysis | uk_UA |
| dc.subject.udc | 338.46 | uk_UA |
| dc.title | Дистанційне навчання в Україні: аналіз загроз і викликів | uk_UA |
| dc.title.alternative | Distance Learning in Ukraine: An Analysis of Threats and Challenges | uk_UA |
| dc.type | Article | uk_UA |