Особливості формування показників розвитку освіти
| dc.contributor.author | Рябоконь, Іван Олександрович | |
| dc.contributor.author | Riabokon, Ivan | |
| dc.contributor.author | Рябоконь, Иван Александрович | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-09T07:48:48Z | |
| dc.date.available | 2023-05-09T07:48:48Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | Вступ. У статті проаналізовано деякі структурні показники, що характеризують розвиток освіти в різних країнах світу за даними Євростату, національних систем освіти, міжнародних університетських рейтингів. Розглянуто також рівні освіти згідно Міжнародної стандартної класифікації освіти (ISCED), як всеохопного статистичного опису національних систем освіти, розробленої ЮНЕСКО. Аналізуються особливості освітніх рівнів у різних країнах. Розглянуто показники якості освіти, що застосовуються низкою агентств із забезпечення якості освіти. Мета. Мета статті полягає в дослідженні сучасних особливостей формування показників якості освіти, враховуючи новітні тенденції на ринку освітніх послуг. Метод (методологія). Методологічною основою дослідження є наукові роботи з питань сучасного стану та особливостей формування показників розвитку освіти в світі. На всіх етапах дослідження використовувалися діалектичний, системний і синергетичний підходи; методи загальнонаукового пізнання: порівняння, аналіз і синтез, індукція і дедукція. Результати. Комплекс структурних показників та рівнів освіти, що характеризують розвиток освіти в різних країнах світу базується на існуючих методиках Євростату, національних систем освіти, міжнародних університетських рейтингів, що лежать в основі забезпечення якості освіти. Рівні освіти у більшості країн світу не мають значних відмінностей, не зважаючи на особливості, притаманні кожній країні, вони відображають розвиток системи освіти протягом життя. Дана освітня система включає всі вікові групи населення. Показники, що характеризують розвиток безпосередньо вищої освіти, є основою для зовнішнього забезпечення якості згідно узгодженому підходу в Європейському просторі вищої освіти за відповідними стандартами. Згідно сучасних глобальних тенденцій розвитку вищої освіти можна виділити напрями децентралізація системи вищої освіти, автономізації ВНЗ, посилення підприємницької складової в системі вищої освіти. Мета подальших досліджень полягає в структуризації і удосконаленні показників розвитку освіти та формуванні їх цілісної системи в контексті забезпечення сталого розвитку. Introduction. The article analyzes certain structural indicators which characterize education development in different countries of the world according to Eurostat, national education systems, and international university rankings. Levels of education according to the International Standard Classification of Education (ISCED), as a comprehensive statistical description of national education systems developed by UNESCO, are also considered. Indicators of the quality of education used by a number of agencies for education quality assurance are reviewed. Purpose. The purpose of the article is to study modern features of quality of education indicators formation, taking into account the latest trends in the market of educational services. Method (methodology). The methodological basis of the research is scientific works on the current state and peculiarities of education development indicators’ formation in the world. Dialectical, systemic and synergistic approaches and methods of general scientific knowledge: comparison, analysis and synthesis, induction and deduction, were used at all stages of the research. Results. The complex of structural indicators and levels of education characterizing the development of education in different countries of the world is based on the existing methods of Eurostat, national education systems, international university ratings, which are the basis for ensuring the quality of education. Levels of education in most countries of the world do not have significant differences, despite the peculiarities inherent in each country, they reflect the development of the education system throughout life. This educational system includes all age groups of the population. The indicators characterizing the higher education development are the basis for external quality assurance according to the agreed approach in the European area of higher education according to the relevant standards. According to current global trends in the higher education development, it is possible to distinguish the directions of higher education system decentralization, autonomy of higher education institutions, and strengthening of entrepreneurial component in higher education system. The purpose of further research is structuring and improvement of education development indicators and the formation of their integral system in the context of ensuring sustainable development. | uk_UA |
| dc.identifier.citation | Рябоконь І. Особливості формування показників розвитку освіти / Іван Рябоконь // Економічний аналіз : зб. наук. пр. / Терноп. нац. екон. ун-т ; [редкол.: Г. Л. Монастирський (голов. ред.) та ін.]. – Тернопіль : Екон. думка, 2022. – Т. 32, № 3. – С. 63–69. | uk_UA |
| dc.identifier.issn | 1993-0259 | |
| dc.identifier.uri | https://ir.kneu.edu.ua:443/handle/2010/40074 | |
| dc.language.iso | uk | uk_UA |
| dc.publisher | Західноукраїнський національний університет | uk_UA |
| dc.subject | освіта | uk_UA |
| dc.subject | показники розвитку | uk_UA |
| dc.subject | заклади вищої освіти | uk_UA |
| dc.subject | агенції із забезпечення якості освіти | uk_UA |
| dc.subject | формули фінансування освіти | uk_UA |
| dc.subject | education | uk_UA |
| dc.subject | development indicators | uk_UA |
| dc.subject | institutions of higher education | uk_UA |
| dc.subject | agencies for education quality assurance | uk_UA |
| dc.subject | education financing formulas | uk_UA |
| dc.subject.udc | 378.091.212.2:005.336.3 | uk_UA |
| dc.title | Особливості формування показників розвитку освіти | uk_UA |
| dc.title.alternative | Features of education development indicators formation | uk_UA |
| dc.type | Article | uk_UA |