Індикативні виміри творчої дифузії викладача економіки (європейський досвід)
| dc.contributor.author | Чужикова, Вікторія Григорівна | |
| dc.contributor.author | Chuzhykova, Viktoria | |
| dc.contributor.author | Чужикова, Виктория Григорьевна | |
| dc.contributor.author | Лещенко, Катерина Андріївна | |
| dc.contributor.author | Leshchenko, Kateryna | |
| dc.contributor.author | Лещенко, Екатерина Андреевна | |
| dc.date.accessioned | 2019-03-18T12:49:59Z | |
| dc.date.available | 2019-03-18T12:49:59Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description.abstract | Проаналізовано особливості трансферу сучасного модерну в освітній системі країн Європейського Союзу. Підкреслено, що викладач поступово перестає бути єдиним модератором процесу формування компетенцій, а технологічна складова в організації освітнього процесу збільшується рік від року. Визначено фундаментальні напрями модерну економічної освіти, що базуються на концепціях М. Спенсера, Дж. Д’юї, аналізі космополітичної моделі У. Бека, соціально-економічної турбулентності М. Фезерстоуна і С. Леша, культурній дифузії Я. Пітерзе. Особливу увагу звернено на формування новітніх парадигм розвитку суспільства Homo Urbanus та Homo Creativus, які вже найближчим часом визначатимуть трендовість освітньої сфери та регуляторну домінантність «суперкреативного ядра», до якого, за Р. Флоридою, відносяться творчі викладачі. Проведений аналіз європейської моделі викладача в межах його творчої ідентифікаціїї, що, на думку авторів, носить поліструктурний характер просвітництва, це дало змогу максимально оптимізувати критеріальну основу структуризації М. Генсона. Проведений аналіз ідентифікаційних підходів щодо творчої особистості викладача уможливив визначити типові для ЄС риси: розуміння потреби в розширеному інвестуванні в освіту, психолого-педагогічний професіоналізм, ступінь конвергенції освітніх систем, селективне опанування наукової і дидактичної інформації, вплив багаторівневих програм (зокрема «Еразмус+») на стан академічної мобільності, а також характер міжнародної інституалізації освітнього менеджменту. Розроблена модель трансформаційної дифузії європейської креативізації, дала змогу визначити мікс-сприйняття та індикативно-дифузне поле процесів взаємодії «викладач-учень», що охоплюють креативізацію, демократизацію, гібридизацію, біохевіризацію, креолізацію, корпоративізацію, космополізацію, національну стандартизацію. Зазначене дає змогу з прагматичних і, водночас, творчих позицій розробити індикативні виміри творчої дифузії викладача економіки. | uk |
| dc.description.abstract | The transfer specific nature of modern arts in the European Union countries educational system is analysed. It is emphasised that a teacher gradually ceases to be only a process moderator to form competencies, and the technological component of educational process organisation is increasing year after year. Fundamental directions of modern economics education based on M. Spencer, J. Dewey concepts, the analysis W. Beck cosmopolitan model, M. Featherston and S. Lees socio-economic turbulence, and J. Pieters cultural diffusion have been determined. Special attention is paid to new paradigms formation for developing the society of Homo Urbanus and Homo Creativus, in the near future will determine educational sphere trend and regulatory dominance of the “supercreative core” where creative teachers belong to by R. Florida. The analysis of the European model of a teacher in the framework of his/her creative identification, to authors’ opinion, has a multidisciplinary character of enlightenment, that allowed improving M. Henson structuring criteria basis. The analysis of identification approaches on a teacher’s creative personality has allowed to identify typical features of the EU: understanding the need for expanded investment in education, psychological and pedagogical professionalism, the convergence degree of educational systems, selective mastering of scientific and didactic information, multilevel programs impact (in particular, Erasmus +) for academic mobility, as well as the nature of the educational management international institutionalization. The developed model of European creativeness transformational diffusion has made it possible to determine the mix of perceptions and the indicative-diffusive field of student-student interaction processes that encompass creativity-based processes, democratisation, hybridisation, bio-evolution, creolization, corporatisation, cosmopolisation, and national standardization. The above allows to develop indicative measurements of an economy teacher’s creative diffusion from the pragmatic, and at the same time, creative points of view. | uk |
| dc.identifier.citation | Чужикова В. Індикативні виміри творчої дифузії викладача економіки (європейський досвід) / Вікторія Чужикова, Катерина Лещенко // Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Професійна педагогіка : зб. наук. пр. / Ін-т проф.-техн. освіти НАПН України ; [редкол.: В. Радкевич (голов. ред.) та ін.]. – Київ : ЖККГВ «Полісся» ЖОР., 2018. – Вип. 17. – С. 135–141. | uk |
| dc.identifier.issn | 2223-5752 | |
| dc.identifier.uri | https://ir.kneu.edu.ua:443/handle/2010/27429 | |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.publisher | Інститут професійно-технічної освіти НАПН України | uk |
| dc.subject | креативізація освітнього простору | uk |
| dc.subject | інтелектуальна дифузія | uk |
| dc.subject | творчість викладача | uk |
| dc.subject | функціональна модель особистості | uk |
| dc.subject | європейська модель ідентифікації | uk |
| dc.subject | educational space creativization | uk |
| dc.subject | intellectual diffusion | uk |
| dc.subject | teacher’s creativity | uk |
| dc.subject | functional personality model | uk |
| dc.subject | European model of identification | uk |
| dc.subject.udc | 37.091.12.011.3-051:33]:37.015.31(4) | uk |
| dc.title | Індикативні виміри творчої дифузії викладача економіки (європейський досвід) | uk |
| dc.title.alternative | Professional burnout as an origin and development factor for hypochondriacular personality disorders | uk |
| dc.type | Article | uk |