Кафедра іноземних мов факультету маркетингу

Permanent URI for this collection

https://ir.kneu.edu.ua/handle/2010/11186

Browse

Now showing 1 - 8 of 8

Peculiar features of attaining the CERA designation in Canada
(Хмельницький національний університет, 2018) Fursenko, Tetiana; Фурсенко, Тетяна Миколаївна; Фурсенко, Татьяна Николаевна
The article sets out peculiar features of attaining the CERA credential from the Canadian Institute of Actuaries. The analysis results show that there are scores of ways available to candidates perusing the aim of becoming a CERA. There have been singled out the main models following which it is possible to get the designation which is administered by the following professional bodies: the pathways proposed by the Institute and Faculty of Actuaries, the German Society of Actuaries and European Actuarial Academy, the Netherlands and France exam systems, and finally the examinations and modules offered by the SOA. Since there are no examinations and modules leading to the designation administered solely by the CIA, the research is basically focused on the analysis of the standards laid down by the CAS and SOA which are the Institute’s closest partners offering the requirements completion of which results in attaining not just the CERA, but also the ACIA and FCIA credentials. Having analyzed the SOA’s CERA examination systems, we have figured out that for candidates willing to become CERAs there are only two ERM specific activities: the ERM exam and module. We may conclude that there is a considerable overlap between the two, only the exam section dedicated to extensions being different. The CAS system is organized on the basis of cooperation with the Institute and Faculty of Actuaries meaning that on the pathway to the designation awarded by the CAS candidates have to complete the Risk Management Specialist Technical Exam which is commonly abbreviated to ST-9. The second ERM specific requirement is the completion of the Enterprise Risk Management and Modeling Seminar. A two-fold nature of the CERA requirements in the CAS case is utilized to a more efficient extent as it adds an interactive component and an opportunity to exchange experience with the actuarial practitioners working in the field of ERM.
The development of university-based actuarial education in Canada
(Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини, 2017) Fursenko, Tetiana; Фурсенко, Тетяна Миколаївна; Фурсенко, Татьяна Николаевна
The paper is aimed at figuring out the current state of actuarial education provided by Canadian universities tracing the peculiarities of its development and concentrating mainly on the process of the University accreditation program implementation. The academic novelty of the article lies in the fact that in national comparative pedagogy it is the first attempt to analyze Canada`s university-based actuarial education. Having studied the documents, we may conclude that the UAP is a set of the criteria and requirements having fulfilled which a university is granted the right to provide its actuarial students with the opportunity of exemption from the professional exams set by the SOA and the CAS on their way to the ACIA or FCIA designations. It is worth mentioning that in many ways Canada is the first country in North America which is now actively trying to bring the profession of an actuary into academic environment. The reasons for implementing such measures are obvious: university settings open wide prospects for research activities as well as provide more predictable route for becoming a qualified actuary as compared to its alternative of going through the set of the exams established by the above mentioned bodies. By integration of formal and informal actuarial education into a single whole it is possible to strengthen the profession. However, the main obstacle on the way to success of the UAP is the assumption that by shifting educational process to universities we are reducing professional standards. Under such circumstances the UAP policy is characterized by stringent selection criteria as for the syllabi, course outlines, faculty members, minimum exemption grades etc.. The main of them can be broadly summarized as follows. In order to be accredited a university has to provide 85 % coverage of the syllabus of the professional bodies, to have at least 4 full-time faculties, one of them has to be a fellow of the CIA, rigid testing and examination procedures are a must; for students to get the exemption, the grade on each of the courses in question has to be not lower than «B» or higher. In order to figure out whether a university satisfies the standards, lots of administrative bodies have been created or engaged: the Eligibility and Education Council, the CIA, the Accreditation committee, accreditation panels, appeal investigation panels etc. For the time being, there are 11 universities which comply with the given requirements. Overall, the UAP can be considered as a successfully implemented experiment.
Метод оцінювання якості підготовки пілотів за зміною кута тангажу під час польоту
(Черкаський державний технологічний університет, 2022-06) Грищенко, Ю.; Hryshchenko, Yu.; Романенко, В.; Romanenko, V.; Заліський, М.; Zaliskyi, M.; Фурсенко, Тетяна Миколаївна; Fursenko, Tetiana; Фурсенко, Татьяна Николаевна
У статті розглядається система керування літаком ергатичного типу. Основна увага зосереджена на оцінці якості підготовки пілотів на основі аналізу зміни параметрів польоту літака. Зокрема, розглядаються особливості обробки даних щодо кута тангажу. Дані вимірювань розглядаються як випадкова величина та отримані на повному тренажері Ан-148 з відмовами та без, а також на основі розшифровок фактичних польотів літака В-737. У роботі виконаний синтез методів виявлення наявності складних відмов обладнання літака. Синтез виконувався на основі критерію Неймана-Пірсона, а також оптимального критерію Байєса. Аналіз запропонованого методу засвідчив підвищення ефективності якості пілотування та зменшення середньої помилки прийняття рішення щодо стану ергатичної системи. The paper deals with the control system of ergatic aircraft. The main attention is paid to evaluation of the quality of pilot training using flight data processing. Measurement data are considered as a random variable and obtained on a full simulator An-148 with and without failures, as well as on the basis of transcripts of actual flights of the aircraft B-737. The paper presents the synthesis of methods for detecting complex failures of aircraft equipment. The synthesis is performed on the basis of Neyman-Pearson criterion and optimal Bayesian criterion. The analysis of the proposed method has shown an increase in the efficiency of piloting quality and a decrease in the average error of decision-making on the state of ergatic system.
Освіта впродовж життя як складова професійного розвитку актуаріїв: стандарти МАА та досвід Канади
(Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка, 2017) Фурсенко, Тетяна Миколаївна; Fursenko, Tetiana; Фурсенко, Татьяна Николаевна
Мета статті – аналіз постійного підвищення кваліфікації представників актуарної професії в Канаді з огляду на міжнародний стандарт, розроблений МАА. За допомогою методу компаративного аналізу в ході дослідження було встановлено, що, на відміну від представників більшості професій, діяльність актуаріїв з професійного розвитку є чітко структурованою та розглядається як необхідна умова здійснення професійної діяльності, реалізується відповідно до принципів практичної значущості, індивідуального підходу, гласності та системності. Практичне значення розвідки полягає в можливості використання прогресивних ідей міжнародного, зарубіжного досвіду для підтримання належного рівня професіоналізму вітчизняних актуаріїв. The aim of the research is to analyze continuing education requirements for Canadian actuaries in terms of the standards elaborated and set by The International Actuarial Association. The research methods are the analysis and synthesis of pedagogical knowledge and comparative approach. The research results consist in the following. Having analyzed the CIA qualification standard, we may conclude that it complies with the IAA Guidelines on Continuing Professional Development to a great extent. Lifelong learning addresses a wide range of skills that are necessary for actuaries to ensure competency in the areas where they perform professional services such as technical, management, business and communication skills. The main aim is to stay abreast of all developments in rapidly changing actuarial science and business environment. However, it is a personal obligation of an actuary to develop and adhere to a CPD program as each practitioner is free to choose what activity to devote time to depending on an area of expertise. The Qualification standard also prescribes how much CPD should be undertaken at a minimum for the period of two years, all activities are divided into structured and unstructured. Considering the role of the CIA as a CPD provider, we may reach a conclusion that apart from setting requirements for continuing professional development the functions of the professional body can be summarized as follows. It is focused on facilitating continuing education of actuaries by organizing and offering seminars, webcasts and meetings, suggesting resources that are useful for gauging knowledge and skills for requirements of job tasks and its core responsibility is also monitoring whether its members conform to the existing CPD norms. The practical value of our research consists in the possibility to apply the best practices of CPD investigated and described in the paper to continuing learning of Ukrainian actuaries. Nowadays, Ukrainian specialists who major in actuarial science don’t have any legislative framework or qualification standards covering CPD yet. However, taking into account the fact that the actuarial education is currently being established in Ukraine and the first specialists graduated from the corresponding master`s degree program in 2012, the need for elaborating guidelines on continuing professional development for actuaries will definitely arise, it’s just a matter of time. Therefore, research regarding elaboration of Ukrainian qualification standards of CPD is a very topical issue and might be of interest for further investigation. Цель статьи – анализ постоянного повышения квалификации представителей актуарной профессии в Канаде, исходя из международного стандарта МАА. Используя метод компаративного анализа, в ходе исследования было установлено, что деятельность актуариев по профессиональному развития четко структурирована и рассматривается как необходимое условие оказания профессиональных услуг, реализуется в соответствии с принципами практичности, индивидуального подхода, гласности и системности. Практическое значение исследования заклячается в возможности использования прогрессивных идей международного, зарубежного опыта для поддержания надлежащего уровня профессионализма отечественных актуариев.
Роль професійних обє'днань у підготовці сучасного фахівця
(Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди, 2019-10) Фурсенко, Тетяна Миколаївна; Fursenko, Tetiana; Фурсенко, Татьяна Николаевна
Проаналізовано перспективи розвитку вищої освіти в умовах кризи класичного університету та можливостей, які відкриває взаємодія освіти та бізнесу на індивідуальному, інституційному та соціальному рівнях. Здійснено категоріальний аналіз поняття «професійне об’єднання», окреслено основні функції таких організацій щодо здійснення навчання нової генерації фахівців певного профілю та розвитку професії в цілому. Здійснено короткий огляд зарубіжної практики залучення професійних об’єднань до професійної підготовки фахівців, а також аналіз практики набуття статусу кваліфікованого актуарія у Канаді як яскравий приклад успішного функціонування місцевого професійного об’єднання та аналогічних установ-партнерів як регуляторів та провайдерів освітніх послуг.
Світовий досвід професійної підготовки актуаріїв: особливості та тенденції розвитку
(Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка, 2017) Фурсенко, Тетяна Миколаївна; Fursenko, Tetiana; Фурсенко, Татьяна Николаевна
У статті розглядається специфіка актуарної освіти у світовому розрізі, здійснюється аналіз організаційних форм здобуття кваліфікації актуарія, котрі характеризуються високим ступенем розрізненості. Виокремлюються формальна, неформальна та змішана моделі отримання кваліфікації актуарія; сформульовано основні тенденції розвитку професійної підготовки актуаріїв, що полягають у посиленні ролі університетів як установ, що готують актуаріїв-професіоналів, тяжінню до уніфікації змістового аспекту підготовки актуаріїв через прагнення вироблення стандартизації оцінювання рівня підготовленості останніх; виявлено зростаюче усвідомлення світовим суспільством важливості розвитку освітніх систем підготовки актуаріїв. Визначено, що серед пріоритетних завдань, що стоять перед актуарною освітою, є розвиток системи підготовки цих фахівців у країнах, з економікою, що розвивається. Це обумовлює в Україні значний інтерес до вивчення світового досвіду. The paper can be considered a contribution to the current discussion of the state and future developments in the field of actuarial education. It deals with the peculiar features of becoming an actuary such as multiplicity of ways which are available to those willing to enter this profession. Namely, there are three educational models of preparation of qualified specialists in actuarial science: university-based, exam-based and hybrid which is basically a combination of both. In the number of countries the examples of which are given in the article actuarial education presents a unique phenomenon in terms of which informal education is regarded as the one ensuring higher standards and providing better quality of preparation than traditional university settings can offer to their graduates. However, there is a widespread tendency to bring the standards established by professional actuarial bodies to universities. It will open the profession to a broader audience and in such a way a strong connection of knowledge and skills gained by prospective students with their job requirements will be maintained. Besides, this step will also bring actuaries to academic environment. It is a great advantage for the development of actuarial science and research. Regardless of such diversity of educational forms and given the global tendency towards the elaboration of a single approach of assessing skills and knowledge of aspiring actuaries, the content and the range of disciplines that have to be covered by them are clearly specified by the International Actuarial Association. There is also a global trend to adjust local syllabi to this core one. It may contribute to the development of mutual recognition of professional statuses of actuaries around the world. The growing awareness of the important role of skills possessed by qualified actuaries for economic prosperity of a country or businesses in terms of gaining profits leads to their preparation being treated as the one of major concern, especially for developing countries. In the view of the above, the number of useful teaching recourses, materials and more importantly the core syllabus have been developed and are available on the website of the IAA and the AEN. Ukraine can also benefit greatly from following the international standards on its way to convergence with existing actuarial organizations around the world. В статье рассматривается специфика актуарного образования в мировом разрезе, производиться анализ организационных форм получения квалификации актуария, сформулировано основные тенденции развития профессиональной подготовки актуариев. Определено, что среди приоритетных задач актуарного образования находиться развитие системы подготовки этих специалистов в странах, которые развиваются.
Сучасні підходи до викладання іноземної мови в немновному ЗВО: дизайн-мислення
(Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2020) Фурсенко, Тетяна Миколаївна; Fursenko, Tetiana; Фурсенко, Татьяна Николаевна
Статтю присвячено опису методики та аналізу ефективності використання технології дизайн-мислення на заняттях з іноземної мови для інженерних спеціальностей авіаційного профілю. Виокремлено ряд проблем викладання іноземної мови для технічних спеціальностей. Технологія-дизайн мислення позиціонується як один з можливих шляхів їхнього вирішення. Визначено принципи, на яких ґрунтується дизайн-мислення. Розглянуто п’ять етапів цієї технології (емпатія – формулювання проблеми – висування ідей – раціоналізація та побудова прототипів – рефлексія) та їхня реалізацію на занятті з іноземної мови. The paper positions design thinking as an effective technique and methodology aimed at solving a number of problems arising in ESP classes for engineering students. The most common one is the fact that in one group there are usually students with different foreign language skills accompanied by the problem of students` insufficient motivation for learning nontechnological subjects. The article illustrates students` activities according to design thinking patterns through the example of a real English class for third-year avionics students on the “Aviation and ecology” topic. The technique involves the following steps: to empathize (to investigate users` needs), to define (to formulate users` problem), to ideate (to brainstorm assumptions and as many creative ideas as it is possible), to prototype (to transform the most rational ideas into tangible objects); to reflect (to evaluate what is done to fully understand if it is suitable). Following the results of the class, the author reaches the conclusion that immersed in the language-learning context, design thinking is characterized by a great efficiency, since students are challenged with the task of solving problematic issues by looking for and sorting information, performing such operations of the mind as analysis, synthesis, and comparison. It allows them to develop the ability to think in a foreign language, since the whole process is done in English. In addition, the organization of students' work according to the designthinking algorithm is carried out in such a way that provides the practical orientation of language skills, as most of what they do is built upon a profession-related component. Design thinking efficiency also results from its basic principles (anthropocentrism, research-based activities, broader contextual view, collaboration and multidisciplinarity, prototyping) discussed in the article. However, the experiment has also made it clear that design-thinking is also characterized by a number of disadvantages due to its non-adaptability to the conditions of educational process organization at Ukrainian universities.
Щодо питання про важливість підготовки кваліфікованих актуаріїв через призму їх функціональних обов’язків
(ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди», 2017) Фурсенко, Тетяна Миколаївна; Fursenko, Tetiana; Фурсенко, Татьяна Николаевна
Стаття присвячення розгляду ключових обов’язків актуаріїв з позиції взаємодії зазначених спеціалістів з андеррайтерами. Здійснюється обґрунтування важливості якісного виконання покладеної на них відповідальності для страхової компанії. У даній розвідці також представлено короткий огляд проблем у сфері актуарної освіти в Україні. The paper is dedicated to the investigation of the key actuaries` job duties from the perspective of interaction with underwriters. It has been figured out that judging from definitions available on professional or job seeking websites and in specialized dictionaries, it is extremely difficult to realize what these specialists actually do and whether their functions do differ from one another. Both of them deal with risk management and are aimed at keeping insurance undertaking profitable. However, having analyzed the research by the insurance professionals, we may conclude that actuaries and underwriters` job duties aren`t the same but inextricably connected stages of a single process: actuaries deal with statistics and mathematical models, while underwriters determine the likelihood of the insured event occurrence much more precisely, having the opportunity to analyze a variety of individual rating factors and to use actuarial data in order to formulate the most appropriate price policy. We believe that it is important to stress the distinction between actuaries and underwriters because it will contribute to a better understanding of what to-be actuaries need to know and what skills they should have. This leads us to the necessity of paying attention to the actuarial education in Ukraine which unfortunately has a number of weak points but hopefully the right vector of development. Статья посвящена рассмотрению ключевых обязанностей актуариев с точки зрения взаимодействия указанных специалистов с андеррайтерами, обосновывается важность качественного выполнения возложенной на них ответственности для страховой компании. В данной работе также представлен короткий обзор проблем в сфере актуарного образования на Украине.

Browse

Browsing Кафедра іноземних мов факультету маркетингу by Author "Fursenko, Tetiana"

Results Per Page

Sort Options