Browsing by Author "Kucheriava, Tetiana"
Now showing 1 - 20 of 28
Results Per Page
Sort Options
Item Distance e-learning: myths and realities(ДВНЗ «Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана», 2019-10) Krasiuk, Iuliia; Красюк, Юлія Миколаївна; Красюк, Юлия Николаевна; Kucheriava, Tetiana; Кучерява, Тетяна Олексіївна; Кучерявая, Татьяна АлексеевнаItem Аналіз ринку споживчих кредитів в рамках проведення міждисциплінарного тренінгу(Міленіум, 2014) Сільченко, Марина Валеріївна; Silchenko, Maryna; Красюк, Юлія Миколаївна; Krasiuk, Iuliia; Кучерява, Тетяна Олексіївна; Kucheriava, TetianaУ тезах представлено технологію формування інтегруючих зв’язків інформатики з дисциплінами фінансового циклу у рамках міждисциплінарного тренінгу «Аналіз ринку споживчих кредитів» на основі кейс-методу.Item Безперервний моніторинг знань, умінь та навичок студентів як засіб підвищення якості навчання(ДВНЗ "Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана", 2010) Сільченко, Марина Валеріївна; Silchenko, Maryna; Кучерява, Тетяна Олексіївна; Kucheriava, Tetiana; Супрунюк, Галина Михайлівна; Supruniuk, GalynaУ тезах представлено переваги та недоліки впровадження в учбовий процес безперервного моніторингу навчальної діяльності студента.Item Використання «хмарних технологій» в організації самостійної роботи студентів при навчанні інформатики(ДВНЗ «Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана», 2013-01-31) Сільченко, Марина Валеріївна; Silchenko, Maryna; Кучерява, Тетяна Олексіївна; Kucheriava, Tetiana; Супрунюк, Галина Михайлівна; Supruniuk, GalynaУ тезах представлено навчальний експеримент із впровадження хмарних технологій у процес навчання інформатики.Item Використання кейс-методу як активного методу систематизації та інтеграції знань студентів(ДВНЗ "Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана", 2005-02) Кучерява, Тетяна Олексіївна; Kucheriava, Tetiana; Сільченко, Марина Валеріївна; Silchenko, MarynaУ тезах представлено технологію використання кейс-методу в інформатиці, що дозволяє систематизувати вивчений матеріал, сприяє інтеграції практичних навичок моделювання інформаційних потоків.Item Дистанційна та заочна форми здобуття вищої освіти: порівняльний аналіз у контексті забезпечення якості навчання(Громадська наукова організація «Всеукраїнська Асамблея докторів наук із державного управління», 2025) Сільченко, Марина Валеріївна; Silchenko, Maryna; Красюк, Юлія Миколаївна; Krasiuk, Yuliia; Кучерява, Тетяна Олексіївна; Kucheriava, Tetiana; Ніколенко, Лариса Анатоліївна; Nikolenko, Larysa; Петренко, Людмила Миколаївна; Petrenko, LiudmylaПротягом останніх років на ринку освітніх послуг відбулись трансформації як структурного характеру в контексті попиту і пропозицій в різних сегментах (денна, заочна та дистанційна освіта), так і трансформації в форматах навчальної комунікації (очний, віддалений та змішаний) і застосовуваних технологіях (традиційні, цифрові та гібридні). В зоні ризику опинилась заочна форма здобуття освіти, ліквідацію якої активно обговорювали у 2023 році, однак яка все ще залишається популярною серед вступників. В останні роки з тотальним переходом до формату віддаленого навчання спочатку за пандемії COVID-19, а згодом і під час повномасштабного воєнного вторгнення In recent years, the educational services market has undergone transformations of both structural nature in the context of demand and supply in various segments (full-time, part-time and distance education), as well as transformations in educational communication formats (off line, distance and mixed) and applied technologies (traditional, digital and hybrid). The distance learning form of education, whose elimination was actively discussed in 2023, but which still remains popular among entrants, is at risk. In recent years, with the total transition to the distance learning format, first during the COVID-19 pandemic, and later during a full-scale military invasion, the distance learning form of education has entered the development zone, the share of which in the market is steadily growing, but which still remains underestimated. The authors conducted a comprehensive analysis of admission campaigns to Ukrainian higher education institutions over the past five years based on open data from the Unified State Database on Education, the structure of competitive offers from higher education institutions, and applications from applicants for various forms of higher education, including an analysis of admission campaigns at KNEU named after V. Hetman. This allowed us to draw conclusions about the trends in the development of the educational services market in Ukraine. The positive evidence obtained by the authors of the implementation of the educational process in the distance form of obtaining higher education at KNEU named after V. Hetman, and the study of the best practices of distance education in Ukraine and the EU within the framework of participation in the DEFEP grant project, allowed the authors to form a thorough comparative characteristic of the correspondence and distance forms and to formulate proposals for their further sustainable development in order to ensure the quality of education in general and its adaptation to modern challenges.Item Дистанційна форма здобуття вищої освіти: досвід провадження та необхідність у трансформації(Громадська наукова організація «Всеукраїнська Асамблея докторів наук із державного управління», 2024) Красюк, Юлія Миколаївна; Krasiuk, Yuliia; Сільченко, Марина Валеріївна; Silchenko, Maryna; Кучерява, Тетяна Олексіївна; Kucheriava, Tetiana; Ніколенко, Лариса Анатоліївна; Nikolenko, Larysa; Супрунюк, Галина Михайлівна; Supruniuk, HalynaДистанційна освіта з кожним роком набуває все більшого розвитку за усіма своїми напрямками: відкриті масові онлайнові курси, короткострокові програми, дистанційна форма здобуття вищої освіти. Така затребуваність пов’язана як із надшвидким переходом до дистанційної освіти з початку пандемії COVID-19, так і з надзвичайно актуальним щодо безпекових умов форматом навчання за умов воєнного стану (підтверджено даними щодо вступних компаній за останні роки на сайті Єдиної державної електронної бази з питань освіти). Авторами проведений аналіз переваг та недоліків дистанційного навчання за результатами наукових досліджень, на підставі власного майже десятирічного досвіду провадження дистанційної форми здобуття вищої освіти в Київському національному економічному університеті імені Вадима Гетьмана та ознайомлення з кращими європейськими практиками в організації дистанційної освіти в рамках участі у проєкті ERASMUS+DEFEP «Distance Education for Future: best EU practices in response to the requests of modern higher education seekers and labor market» (Дистанційна освіта для майбутнього: кращі практики ЄС у відповідь на запити здобувачів сучасної вищої освіти та ринку праці). За результатами дослідження в даній статті авторами окреслена оновлена концепція організації освітнього процесу на дистанційній формі здобуття вищої освіти, за якої передбачена не тільки асинхронна, а і регулярна синхронна взаємодія між учасниками освітнього процесу. Також авторами описана модель її реалізації на рівні формування навчальних планів освітніх програм, які реалізують навчання за дистанційною формою, що враховує оптимальне співвідношення синхронної та асинхронної взаємодії, наведені приклади розподілу в навчальних планах навчальних годин, що відводяться на заняття у синхронному та асинхронному режимах, та запропоновані схеми формування графіку освітнього процесу на дистанційній формі. Distance education is progressively developing each year across all its directions: massive open online courses, short-term programs and the distance form of higher education. Such demand is linked both to the rapid shift to distance education since the beginning of the COVID-19 pandemic and to the extremely relevant format of learning under martial law in terms of security conditions (confirmed by data on admission campaigns over the past years from the Unified State Electronic Database on Education Issues). The authors conducted an analysis of the advantages and disadvantages of distance learning based on scientific research findings, based on their own nearly decade-long experience in conducting distance higher education at the Kyiv National Economic University named after Vadym Hetman and insights into best European practices in the organization of distance education through participation in the ERASMUS+DEFEP project "Distance Education for Future: best EU practices in response to the requests of modern higher education seekers and labor market". Based on their research findings, this article outlines an updated concept for organizing the educational process in the distance form of higher education, which includes not only asynchronous but also regular synchronous interaction among participants in the educational process. The authors also describe a model for its implementation at the level of educational program curricula development for distance education, considering the optimal balance between synchronous and asynchronous interaction. Examples are provided of the distribution of learning hours in curricula allocated to synchronous and asynchronous modes, along with proposed schedules for organizing the educational process in the distance form.Item Дистанційні технології в освітньому просторі університету: розширення Moodle-спільноти(ДВНЗ «Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана», 2018-10) Супрунюк, Галина Михайлівна; Supruniuk, Galyna; Супрунюк, Галина Михайловна; Кучерява, Тетяна Олексіївна; Kucheriava, Tetiana; Кучерявая, Татьяна АлексеевнаItem Досвід навчання інформатики на основі диференційованого підходу(ДВНЗ "Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана", 2008) Сільченко, Марина Валеріївна; Silchenko, Maryna; Кучерява, Тетяна Олексіївна; Kucheriava, Tetiana; Супрунюк, Галина Михайлівна; Supruniuk, GalynaУ тезах представлено досвід навчання інформатики, що базується на диференційованому підході (залежно від рівня вхідних знань) та полягає у паралельному та інтегрованому вивченні дисциплін «Вступ до інформатики» та «Економічна інформатика».Item Досвід розробки мультимедійного комплексу як основи проведення інтерактивної лекції(ДВНЗ "Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана", 2009) Сільченко, Марина Валеріївна; Silchenko, Maryna; Красюк, Юлія Миколаївна; Krasiuk, Iuliia; Кучерява, Тетяна Олексіївна; Kucheriava, TetianaУ тезах представлено досвід колективу викладачів щодо розробки мультимедійних презентацій для проведення інтерактивних лекційItem Екосистемний підхід до трансформації вищої освіти(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2025-06) Ніколенко, Лариса Анатоліївна; Nikolenko, Larysa; Кучерява, Тетяна Олексіївна; Kucheriava, TetianaItem Компетентнісний підхід до організації поточного контролю знань та умінь студентів(ДВНЗ "Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана", 2010) Красюк, Юлія Миколаївна; Krasiuk, Iuliia; Кучерява, Тетяна Олексіївна; Kucheriava, Tetiana; Сільченко, Марина Валеріївна; Silchenko, Maryna; Шабаліна, Ірина Василівна; Shabalina, IrynaУ тезах представлено компетентнісний підхід щодо організації поточного контролю знань та умінь студентів на базі практикуму «Інформатика: інноваційні технології навчання»Item Комплексний диференційований підхід до організації індивідуальної роботи студентів з дисципліни «Інфоматика»(ДВНЗ "Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана", 2006) Сільченко, Марина Валеріївна; Silchenko, Maryna; Кучерява, Тетяна Олексіївна; Kucheriava, TetianaУ тезах представлено комплексний диференційований підхід до навчання інформати, який забезпечує фахову спрямованість, індивідуалізацію та цілісність навчання.Item Концепція впровадження в Україні інструментів автоматизації для обміну звітами в розрізі країн(Видавничий дім «Гельветика», 2022-12-08) Кучерява, Тетяна Олексіївна; Kucheriava, Tetiana; Кучерявая, Татьяна Алексеевна; Ніколенко, Лариса Анатоліївна; Nikolenko, Larysa; Николенко, Лариса АнатольевнаItem Методологічні засади розробки та впровадження у навчальний процес опорного конспекту(ДВНЗ «Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана», 2012) Сільченко, Марина Валеріївна; Silchenko, Maryna; Кучерява, Тетяна Олексіївна; Kucheriava, Tetiana; Супрунюк, Галина Михайлівна; Supruniuk, GalynaУ тезах представлено досвід колектива викладачів з використання опорного конспекту «Інформатика у структурно-логічних схемах та прикладах» під час навчання інформатики.Item Опорний конспект лекцій як інтегруюча складова навчально-методичного комплексу з інформатики(2015) Красюк, Юлія Миколаївна; Krasiuk, Iuliia; Сільченко, Марина Валеріївна; Silchenko, Maryna; Кучерява, Тетяна Олексіївна; Kucheriava, Tetiana; Супрунюк, Галина Михайлівна; Supruniuk, GalynaУ статті розглядається місце опорного конспекту в структурі навчально-методичного комплексу з інформатики, методичні особливості його проектування та можливості активізації пізнавальної діяльності студентів у разі використання опорного конспекту як на інноваційних лекціях, так й для самостійної роботи студентів.Item Реалізація комунікативної спрямованості процесу навчання через систему навчальних задач(Society for Cultural and Scientific Progress in Central and Eastern Europ, 2018-05) Красюк, Юлія Миколаївна; Krasiuk, Iuliia; Красюк, Юлия Николаевна; Сільченко, Марина Валеріївна; Silchenko, Maryna; Сильченко, Марина Валерьевна; Супрунюк, Галина Михайлівна; Supruniuk, Galyna; Супрунюк, Галина Михайловна; Кучерява, Тетяна Олексіївна; Kucheriava, Tetiana; Кучерявая, Татьяна АлексеевнаУ статті розглянуто ідею реалізації комунікативної спрямованості освітнього процесу під час вивчення всіх дисциплін студентами економічних спеціальностей вищих навчальних закладів. Висвітлено реалізацію комплексного підходу до розробки системи навчальних задач з вибіркової дисципліни «Мистецтво презентації» в контексті формування комунікативної компетентності майбутніх економістів.Item Реалізація технології «перевернутого» навчання при навчанні інформатичних дисциплін в умовах карантинних обмежень(NGO European Scientific Platform, 2022-04-29) Красюк, Юлія Миколаївна; Krasiuk, Yuliia; Красюк, Юлия Николаевна; Кучерява. Тетяна Олексіївна; Кучерява, Тетяна Олексіївна; Kucheriava, Tetiana; Кучерявая, Татьяна АлексеевнаItem Розвиток soft skills при навчанні інформатичних дисциплін в умовах онлайнового навчання(Громадська наукова організація «Всеукраїнська асамблея докторів наук з державного управління», 2023) Красюк, Юлія Миколаївна; Krasiuk, Yuliia; Красюк, Юлия Николаевна; Сільченко, Марина Валеріївна; Silchenko, Maryna; Сильченко, Марина Валерьевна; Кучерява, Тетяна Олексіївна; Kucheriava, Tetiana; Кучерявая, Татьяна Алексеевна; Ніколенко, Лариса Анатоліївна; Nikolenko, Larysa; Николенко, Лариса Анатольевна; Супрунюк, Галина Михайлівна; Supruniuk, Halyna; Супрунюк, Галина МихайловнаВ умовах онлайнового навчання, що реалізується за кризових умов карантинних обмежень та воєнного стану, актуальним залишається завдання формування у здобувачів вищої освіти надпрофесійних «гнучких» навичок (soft skills), які, доповнюючи «жорсткі» навички (hard skills), допоможуть їм у майбутньому адаптуватися до робочого середовища та швидкозмінних стратегій компанії. Авторами проведений детальний аналіз результатів опитувань роботодавців, щодо soft skills, якими повинні володіти молоді фахівці, та наукового доробку українських та закордонних авторів щодо складників моделей, які описують надпрофесійні навички, та особливостей їх формування під час навчання. Однак кризові умови, в яких перебуває освіта останні роки, — умови карантинних обмежень і умови правового режиму воєнного стану, і спричинений цими умовами перехід до онлайнового навчання, накладають свій відбиток на процес формування у студентів soft skills, значно погіршуючи можливість їх набуття. У статті визначена структура soft skills майбутніх фахівців економічних спеціальностей, формування яких забезпечується під час вивчення навчальних дисциплін інформатичного циклу, та розкриваються особливості їх формування при онлайновому навчанні за кризових умов. Авторами проілюстровані компоненти системи навчальних задач, що розроблена для дисциплін «Прикладна інформатика» та «Бізнес-інформатика» відповідно до технології «перевернутого» класу, яка дозволяє поетапно формувати у студентів soft skills, пов’язані не тільки із комунікативними або особистісними якостями, а і з лідерськими якостями та уміннями управляти інформацією. In the conditions of online education, which is implemented under the crisis conditions of quarantine restrictions and martial law, the task of developing higher education students' supra-professional "soft" skills remains relevant. These skills, complementing "hard" skills, will assist them in adapting to the work environment and rapidly changing company strategies in the future. The authors conducted a detailed analysis of survey results from employers regarding the requisite soft skills for young professionals, as well as a review of the scholarly contributions of Ukrainian and international researchers pertaining to the constituents of models delineating supra- professional skills and the nuances of their cultivation within educational frameworks. However, the crisis conditions that have characterized the educational landscape in recent years—marked by quarantine restrictions and the imposition of a legal framework for a martial law, leading to the consequent shift to online education — have significantly impacted the process of instilling soft skills in students, thereby detrimentally affecting their potential acquisition. The article outlines the structure of soft skills for future professionals in economic fields. The development of these skills is facilitated through the study of subjects in the information technology cycle, with a focus on the peculiarities of their formation in the context of online learning during crisis conditions. The authors illustrate the components of the educational task system designed for the disciplines of "Applied Informatics" and "Business Informatics," respectively, using the "flipped" classroom technology. This approach enables a step-by-step cultivation of soft skills in students, encompassing not only communicative or personal qualities but also leadership qualities and information management skills.Item Розвиток креативності студентів в контексті вивчення дисципліни «Інформатика та комп’ютерна техніка»(ДВНЗ «Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана», 2005-02) Кучерява, Тетяна Олексіївна; Kucheriava, Tetiana; Сільченко, Марина Валеріївна; Silchenko, MarynaУ тезах наведено три етапи формування вміннь та навичок вирішення економічних проблем під час викладання дисципліни «Інформатика та комп’ютерна техніка» — репродуктивний, продуктивний та креативний.