Тренінгові форми навчання у викладанні фінансових дисциплін
Date
2020
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
ДНУ «Інститут освітньої аналітики»
Abstract
У статті досліджено інтерактивні форми проведення занять у закладах вищої освіти, систематизовано методи і прийоми, результати та ефекти інтерактивного навчання. Проаналізовано результати анонімного опитування студентів на предмет їх зацікавленості тренінговими формами навчання (за роками та у розрізі окремих дисциплін), які застосовуються на кафедрі фінансів Київського національного економічного університету імені Вадима Гетьмана. Визначено, що тренінг є одним із дієвих методів, який за своєю суттю є засобом активізації навчання студентів та дає змогу реалізувати основні принципи сучасних концепцій викладання: проблемності, погодженості та системності, орієнтованості на наявний досвід, націленості на самонавчання, професійної орієнтованості, а також зворотного зв’язку. В якості методів активізації освітньо-пізнавальної діяльності студентів кафедрою застосовуються: міні-лекції, проблемні лекції, семінари-дискусії, робота в малих групах, презентації, кейс-метод тощо. На основі практики доведено, що використання тренінгових занять дозволяє всебічно викласти матеріал курсу та мотивувати студентів, що, в свою чергу, сприяє підвищенню якості знань. Такий досвід служить підґрунтям розуміння сутності майбутньої практичної роботи і дозволяє студентам більш свідомо орієнтуватися в подальшому професійному навчанні. Зроблено висновки щодо доцільності проведення тренінгових занять на всіх етапах освітнього процесу.
The authors investigate the main methods of teacher-student interaction during
the learning process. It is determined that interactive methods are the most effective. Being
one of such methods training is a special form of group activity with its capabilities,
limitations, rules, and problems. This form of learning is different from the usual logic of the
educational process: not from theory to practice, but from the formation of new experience
to its theoretical understanding through application. The problem of higher education today
is the intensiϔication of competition in the market of educational services, which implies
increased requirements for the innovative capacity of teachers and the quality of the
educational process. The purpose of this article is to investigate interactive forms of learning
for higher education students in order to apply the acquired theoretical knowledge in
practical situations. Using the anonymous survey of students studying at Kyiv National
Economic University named after Vadym Hetman during 2014–2019, it was determined the
percentage of their satisfaction in conducting training sessions in general and in particular
disciplines. The highest percentage of student interest is shown in the interdisciplinary
training, which is carried out at the master's level and is closely related to the preparation of
the master's thesis. To improve the educational process, it is necessary to use training classes
for students studying particular ϔinancial disciplines, which will be the key for training highly
professional specialists in the ϔinancial ϔield.
Description
Keywords
вища освіта, активізація освітнього процесу, інтерактивні освітні технології, тренінгові форми навчання, higher education, activation of the educational process, interactive educational technologies, training forms of education
Citation
Буряченко А. Є. Тренінгові форми навчання у викладанні фінансових дисциплін / Буряченко А. Є., Гризоглазов Д. В., Славкова А. А. // Освітня аналітика України. – 2020. – № 1. – С. 62–71.