2026 рік
Permanent URI for this collection
Browse
Browsing 2026 рік by Issue Date
Now showing 1 - 20 of 72
Results Per Page
Sort Options
Item Взаємозв’язок стратегій подолання стресу та стресостійкості в українських сім’ях у воєнний період(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-11) Гаркавець, Іван Вікторович; Harkavets, Ivan; Ловка, Ольга ВолодимирівнаКваліфікаційна робота присвячена дослідженню взаємозв'язку стресостійкості та копінг-стратегій в українських сім'ях в умовах воєнного стану. Проаналізовано теоретичні підходи до вивчення стресу та стресостійкості особистості й сім'ї в психологічній науці, розкрито сутність і класифікацію копінг-стратегій. Емпірично досліджено характер взаємозв'язків між індивідуальною та сімейною стресостійкістю й копінг- поведінкою на вибірці з 64 представників 19 українських родин. За допомогою кореляційного та порівняльного аналізу виявлено деструктивну роль самозвинувачення та адаптивну роль пошуку емоційної підтримки й позитивного переосмислення. Розроблено та апробовано авторський опитувальник діагностики сімейних копінг-стратегій воєнного часу. Сформульовано практичні рекомендації для психологів щодо підвищення стресостійкості українських сімей. The qualifying thesis examines the relationship between stress resilience and coping strategies in Ukrainian families under wartime conditions. Theoretical approaches to the study of stress and individual and family resilience are analyzed, and the nature and classification of coping strategies are outlined. An empirical study of 64 respondents from 19 Ukrainian families investigates the interrelationships between individual and family resilience and the coping repertoire. Correlation and comparative analysis reveals the destructive role of self-blame and the adaptive significance of emotional support-seeking and positive reframing. An original diagnostic questionnaire for assessing family coping strategies during wartime is developed and validated. Practical recommendations are formulated to help psychologists strengthen stress resilience in Ukrainian families.Item Взаємозв’язок соціо-емоційної компетентності та копінг-стратегій студентів(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-11) Наумова, Анастасія Дмитрівна; Naumova, Anastasiia; Завірюха, Валентина ВасилівнаУ кваліфікаційній роботі досліджено особливості взаємозв’язку соціо-емоційної компетентності та копінг-стратегій студентів. Проаналізовано теоретичні підходи до вивчення соціо-емоційної компетентності та копінг-поведінки, розкрито їх психологічний зміст та особливості прояву у студентському віці. Проведено емпіричне дослідження із застосуванням комплексу психодіагностичних методик, спрямованих на визначення рівня розвитку соціо-емоційної компетентності, особливостей копінг-стратегій, труднощів емоційної регуляції та рівня соціальної напруженості студентів. Для обробки отриманих результатів використано методи математичної статистики, зокрема відсотковий аналіз, критерій Шапіро–Уілка та кореляційний аналіз Пірсона. Установлено, що більшість студентів характеризуються середнім рівнем розвитку соціо-емоційної компетентності та низьким рівнем соціальної напруженості. Виявлено статистично значущі взаємозв’язки між окремими компонентами соціо-емоційного функціонування, труднощами емоційної регуляції, соціальною напруженістю та особливостями копінг-поведінки студентської молоді. На основі отриманих результатів сформульовано практичні рекомендації щодо розвитку соціо-емоційної компетентності, удосконалення навичок емоційної саморегуляції та формування конструктивних копінг-стратегій. Результати дослідження можуть бути використані у діяльності психологічних служб закладів вищої освіти та під час психологічного супроводу студентської молоді. The qualification paper investigates the relationship between socio-emotional competence and coping strategies among students. Theoretical approaches to the study of socio-emotional competence and coping behavior are analyzed, and their psychological content and specific features in student age are described. An empirical study was conducted using a set of psychodiagnostic methods aimed at assessing the level of socio-emotional competence, coping strategies, difficulties in emotion regulation, and social tension among students. Mathematical statistics methods, including percentage analysis, the Shapiro–Wilk test, and Pearson’s correlation analysis, were used to process the obtained data. The findings showed that most students demonstrated a medium level of socio-emotional competence and a low level of social tension. Statistically significant relationships were identified between certain components of socio-emotional functioning, difficulties in emotion regulation, social tension, and coping behavior of student youth. Based on the obtained results, practical recommendations were developed regarding the enhancement of socio-emotional competence, improvement of emotional self-regulation skills, and formation of constructive coping strategies. The findings may be used in the work of psychological services of higher education institutions and in the psychological support of student youth.Item Емоційний інтелект як предиктор задоволеності сімейними стосунками у подружніх пар(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-11) Моргун, Владислав Максимович; Morgun, Vladyslav; Музичко, Людмила ВолодимирівнаРобота присвячена дослідженню емоційного інтелекту як предиктора задоволеності сімейними стосунками у подружніх пар. Вибірку склали 30 подружніх пар (n = 60). Застосовувались тест ЕІ Н. Холла, шкала задоволеності життям Дінера (SWLS) та шкала задоволеності стосунками Гендрік (RAS); статистична обробка — кореляційний аналіз Спірмана, критерій Манна–Уітні та лінійна регресія. Підтверджено, що ЕІ є значущим предиктором задоволеності стосунками (R² = 0,23) та задоволеності життям (R² = 0,24). Ключовим компонентом виявилось управління емоціями; виявлено значущі гендерні відмінності на користь чоловіків за рівнем саморегуляції та задоволеності стосунками. This thesis examines emotional intelligence as a predictor of marital satisfaction in married couples. The sample consisted of 30 couples (n = 60). The Hall EI Test, Diener’s Satisfaction with Life Scale (SWLS), and Hendrick’s Relationship Assessment Scale (RAS) were used; data were analyzed via Spearman correlation, Mann–Whitney U test, and linear regression. Emotional intelligence was confirmed as a significant predictor of relationship satisfaction (R² = 0.23) and life satisfaction (R² = 0.24). Emotion management emerged as the key contributing component, and significant gender differences were found, with men scoring higher on self-regulation and relationship satisfaction.Item Взаємозв'язок сприйнятого стресу та харчової поведінки осіб різних вікових категорій(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-11) Авадієва, Марія Олександрівна; Avadiieva, Mariia; Борисенко, Лариса ЛеонідівнаКваліфікаційна робота присвячена теоретичному та емпіричному дослідженню взаємозв'язку сприйнятого стресу та харчової поведінки осіб різних вікових категорій. З'ясовано, що сприйнятий стрес має прямий зв'язок з емоціогенною та екстернальною харчовою поведінкою, а також виявлено специфічні розбіжності у проявах цих зв'язків у представників різних вікових груп. The qualification thesis is devoted to the theoretical and empirical study of the relationship between perceived stress and eating behavior of people of different age categories. It was found that perceived stress has a direct correlation with emotional and external eating behavior, and specific differences in the manifestations of these correlations among representatives of different age groups were revealed.Item Взаємозвʼязок соціальної напруженості та тривожності у студентів в умовах війни(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-11) Калініна, Карина Ігорівна; Kalinina, Karyna; Ставицька, Світлана ОлексіївнаУ кваліфікаційній роботі досліджено особливості взаємозв’язку соціальної напруженості та тривожності студентів в умовах війни. Проаналізовано теоретичні підходи до вивчення зазначених феноменів, розкрито їх психологічний зміст, основні чинники формування та особливості прояву в умовах воєнного стану. Особливу увагу приділено впливу соціальної нестабільності, відчуття небезпеки, інформаційного навантаження та кризових суспільних змін на психоемоційний стан студентської молоді. Проведено емпіричне дослідження із застосуванням комплексу психодіагностичних методик, спрямованих на визначення рівня тривожності та соціальної напруженості студентів. Для обробки та інтерпретації отриманих даних використано методи математичної статистики, зокрема кореляційний аналіз. Дослідження проводилося з використанням онлайн-ресурсів, що забезпечило можливість участі респондентів в умовах воєнного стану та сприяло достовірності отриманих результатів. Встановлено наявність статистично значущого взаємозв’язку між показниками соціальної напруженості та тривожності студентської молоді. Виявлено, що підвищення рівня соціальної напруженості супроводжується зростанням тривожності, що негативно позначається на психологічному благополуччі, емоційній стійкості та адаптаційних можливостях особистості. На основі отриманих результатів сформульовано практичні рекомендації щодо психологічної підтримки студентів в умовах війни, профілактики емоційного виснаження та розвитку адаптаційних ресурсів особистості. Отримані результати можуть бути використані у діяльності психологічних служб закладів вищої освіти, під час організації психологічного супроводу студентської молоді та розробки програм підтримки психічного здоров’я в умовах кризових соціальних змін. The qualification paper investigates the relationship between social tension and anxiety among students in wartime conditions. Theoretical approaches to the study of these phenomena are analyzed, their psychological content, main factors of formation, and specific features of manifestation under martial law are examined. Particular attention is paid to the impact of social instability, a constant sense of danger, information overload, and social crises on the psycho-emotional state of students. An empirical study was conducted using a set of psychodiagnostic methods aimed at assessing the levels of anxiety and social tension among students. Methods of mathematical statistics, including correlation analysis, were applied to process and interpret the obtained data. The study was carried out using online resources, which ensured the participation of respondents under wartime conditions and contributed to the reliability of the results. The findings revealed a statistically significant relationship between indicators of social tension and anxiety among students. It was established that an increase in social tension is accompanied by a higher level of anxiety, which negatively affects psychological well-being, emotional stability, and the adaptive capacities of the individual. Based on the obtained results, practical recommendations were developed regarding psychological support for students in wartime conditions, prevention of emotional exhaustion, and enhancement of personal adaptive resources. The findings can be applied in the work of psychological services in higher education institutions, in organizing psychological support for students, and in developing mental health promotion programs under conditions of social crisis and instability.Item Психологічні чинники резильєнтності майбутніх психологів в умовах війни(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-11) Данилевич, Анастасія Євгенівна; Danylevych, Anastasiia; Ставицька, Світлана ОлексіївнаКваліфікаційна робота присвячена дослідженню психологічних чинників резильєнтності майбутніх психологів в умовах воєнного стану. Проаналізовано теоретичні підходи до вивчення резильєнтності особистості, розкрито її структуру та основні детермінанти. Емпірично досліджено рівні резильєнтності (високий – 38,3%, середній – 46,7%, низький – 15,0%) та пов’язані з нею особистісні ресурси, життєстійкість і копінг-стратегії на вибірці з 60 студентів-психологів. За допомогою кореляційного аналізу (r-Пірсона) виявлено прямі значущі зв’язки між резильєнтністю та загальним рівнем ресурсів (r=0,642) та індексом життєстійкості (r=0,715), а також обернені – зі стратегією «втеча-уникання» (r=-0,478). Розроблено практичні рекомендації для психологічних служб університетів щодо розвитку професійної резильєнтності студентів. The qualifying thesis examines psychological factors of resilience in future psychologists under martial law. Theoretical approaches to the study of individual resilience are analyzed; its structure and key determinants are outlined. An empirical study of 60 psychology students assessed resilience levels (high – 38.3%, medium – 46.7%, low – 15.0%) along with personal resources, hardiness, and coping strategies. Pearson correlation analysis revealed significant positive relationships between resilience and overall resource level (r=0.642) and hardiness index (r=0.715), as well as a negative relationship with the "escape-avoidance" coping strategy (r=-0.478). Practical recommendations for university psychological services to develop students' professional resilience are provided.Item Взаємоз’язок стресотійкості та життєстійкості молоді в умовах війни(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-11) Капля, Ангеліна Борисівна; Kaplia, Anhelina; Ставицька, Світлана ОлексіївнаУ кваліфікаційній роботі досліджено особливості взаємозв’язку стресостійкості та життєстійкості молоді в умовах воєнного стану. Проаналізовано теоретичні підходи до вивчення зазначених феноменів, визначено чинники їх формування та психологічні особливості прояву. Проведено емпіричне дослідження за допомогою комплексу психодіагностичних методик. Встановлено переважання низького рівня життєстійкості та середнього/низького рівня стресостійкості у респондентів. Виявлено статистично значущі взаємозв’язки між показниками стресостійкості та життєстійкості. Отримані результати можуть бути використані у практиці психологічного консультування та психологічного супроводу молоді в умовах воєнного стану. The qualification work investigated the features of the relationship between stress resistance and resilience of young people in martial law. Theoretical approaches to the study of these phenomena were analyzed, the factors of their formation and psychological features of manifestation were identified. An empirical study was conducted using a complex of psychodiagnostic methods. The prevalence of a low level of resilience and an average/low level of stress resistance among respondents was established. Statistically significant relationships between indicators of stress resistance and resilience were identified. The results obtained can be used in the practice of psychological counseling and psychological support of young people in martial law.Item Взаємозв'язок особистісних властивостей та копінг-стратегій підприємців(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-11) Батрак, Марта Андріївна; Batrak, Marta; Бойчук, Олена СергіївнаКваліфікаційна робота присвячена дослідженню взаємозв'язку між копінг-стратегіями та особистісними властивостями підприємців за п'ятифакторною моделлю. Проаналізовано теоретичні підходи до вивчення копінг-поведінки в сучасній психології. Емпірично досліджено особливості стійкості до стресу та рівень сприйманого стресу у сфері бізнесу. За допомогою кореляційного аналізу виявлено та інтерпретовано специфіку зв'язків між базовими рисами особистості (нейротизм, екстраверсія, відкритість, доброзичливість, сумлінність) та стратегіями подолання стресу. Сформульовано практичні рекомендації щодо психологічного супроводу підприємницької діяльності. The qualifying thesis is devoted to the study of the relationship between coping strategies and personality traits of entrepreneurs based on the five-factor model. Theoretical approaches to the study of coping behavior in modern psychology are analyzed. The features of stress tolerance and the level of perceived stress in the business sphere are empirically investigated. By means of correlation analysis, the specificity of links between basic personality traits (neuroticism, extraversion, openness, agreeableness, conscientiousness) and stress coping strategies is revealed and interpreted. Practical recommendations for psychological support of entrepreneurial activity are formulated.Item Взаємозв'язок оптимізму та переживання соціальної напруженості студентів(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-11) Двойнос, Єлизавета Вадимівна; Dvoinos, Yelyzaveta; Завірюха, Валентина ВасилівнаКваліфікаційна робота присвячена теоретичному та емпіричному дослідженню взаємозв’язку оптимізму та соціальною напруженістю студентів. З’ясовано, що взаємозв’язку між соціальною напруженістю та оптимізмом не встановлено, що свідчить про переважний вплив зовнішніх чинників на переживання соціальної напруженості. A qualification thesis is devoted to the theoretical and empirical study of the relationship between optimism and social tension among students. It was found that no relationship between social tension and optimism was identified, which indicates the predominant influence of external factors on the experience of social tension.Item Взаємозв'язок між перфекціонізмом та стресостійкістю особистості(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-12) Гасанова, Софія Тімурівна; Hasanova, Sofiia; Колесніченко, Ліна АліківнаКваліфікаційна робота присвячена дослідженню взаємозв’язку між перфекціонізмом та стресостійкістю особистості. Актуальність теми зумовлена зростанням вимог до особистості в сучасному суспільстві, що супроводжується підвищеним рівнем стресу та поширенням перфекціоністських установок. This thesis examines the relationship between perfectionism and stress resilience. The relevance of this topic stems from the increasing demands placed on individuals in modern society, which are accompanied by heightened stress levels and the prevalence of perfectionist attitudes.Item Взаємозв’язок емоційного вигорання та психологічної адаптації студентів в умовах війни(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-12) Сарахманов, Артем Арсентійович; Sarakhmanov, Artem; Музичко, Людмила ВолодимирівнаУ роботі досліджено взаємозв’язок емоційного вигорання, соціально-психологічної адаптації та емоційного інтелекту студентів в умовах дистанційного навчання під час війни. На основі порівняльного аналізу студентів бакалаврату та магістратури виявлено суттєві відмінності в їхніх адаптивних стратегіях. Емпірично доведено перевагу магістрів у рівнях адаптованості та здатності до саморегуляції завдяки «ресурсному типу» адаптації. Натомість у бакалаврів зафіксовано «дисоційований тип» взаємозв’язку з переважанням ескапізму та емоційного дискомфорту. Дистанційне навчання для цієї категорії часто виступає засобом втечі від реальності. Обґрунтовано диференційований підхід до психолого-педагогічної підтримки студентів: від інтерактивних методів залучення (бакалаври) до підтримки смислової наповненості та професійної ідентичності (магістри). This study examines the relationship between emotional burnout, socio-psychological adaptation, and emotional intelligence among students in the context of wartime online learning. Based on a comparative analysis of undergraduate (Bachelor's) and graduate (Master's) students, significant differences in their adaptive strategies were identified. Empirical evidence highlights the superiority of Master's students in terms of adaptability and self-regulation skills, attributed to a "resource-based type" of adaptation. Conversely, Bachelor's students exhibit a "dissociated type" of interaction characterized by high levels of escapism and emotional discomfort. For this group, distance learning often serves as a space for escaping reality. The study substantiates a differentiated approach to psychological and pedagogical support: focusing on interactive engagement methods for Bachelor's students and emphasizing semantic content and professional identity development for Master's students.Item Взаємозв’язок дитячих травм та очікувань щодо майбутньої сім’ї у молоді(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-12) Гладченко, Вікторія Олегівна; Hladchenko, Viktoriia; Корват, Лариса ВолодимирівнаДипломну роботу присвячено теоретико-емпіричному дослідженню взаємозв’язку дитячих травм та очікувань щодо майбутньої сім’ї у молоді. У теоретичній частині розкрито поняття дитячої психологічної травми, негативного дитячого досвіду, прив’язаності та сімейних очікувань. Емпіричне дослідження було спрямоване на виявлення зв’язку між показниками дитячого травматичного досвіду, уявленнями молоді про майбутню сім’ю та особливостями емоційної взаємодії подружжя. Отримані результати частково підтвердили гіпотезу дослідження, оскільки виявлено окремі статистично значущі зв’язки між дитячими травмами та характеристиками сімейних очікувань. The thesis is devoted to a theoretical and empirical study of the relationship between childhood trauma and expectations regarding the future family among young people. The theoretical part examines the concepts of childhood psychological trauma, adverse childhood experiences, attachment, and family expectations. The empirical study focused on identifying the relationship between indicators of childhood traumatic experience, young people’s ideas about their future family, and the features of emotional interaction between spouses. The obtained results partially confirmed the research hypothesis, as several statistically significant relationships were found between childhood trauma and characteristics of family expectations.Item Взаємозв’язок самоефективності та психосоціальної адаптації студентів(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-12) Радченко, Ілля Олегович; Radchenko, Illia; Бойчук, Олена СергіївнаКваліфікаційна робота присвячена теоретичному та емпіричному дослідженню взаємозв’язку самоефективності та психосоціальної адаптації студентів. У роботі розкрито психологічну сутність самоефективності, особливості адаптації студентської молоді та роль сприйманого стресу в цьому процесі. Емпірично проаналізовано рівні самоефективності, психосоціальної адаптації та стресу, а також їхні взаємозв’язки. Результати можуть бути використані у психологічному супроводі студентів у закладах вищої освіти. The qualification paper is devoted to the theoretical and empirical study of the relationship between self-efficacy and psychosocial adaptation of students. The paper examines the psychological nature of self-efficacy, the specific features of students’ adaptation, and the role of perceived stress in this process. The empirical part analyzes the levels of self-efficacy, psychosocial adaptation and stress, as well as the relationships between these variables. The results may be used in psychological support programs for students in higher education institutions.Item Взаємозв’язок рівня нарцисизму з емоційним інтелектом у студентів(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-12) Шевчук, Марина Олександрівна; Shevchuk, Maryna; Креденцер, Оксана ВалеріївнаКваліфікаційна робота присвячена дослідженню взаємозв'язку між рівнем нарцисизму та емоційним інтелектом у студентської молоді. Емпірично визначено вплив різних стратегій нарцисичної регуляції (захоплення та суперництво) на показники емоційної обізнаності та емпатії. Розроблено практичні рекомендації щодо розвитку емоційного інтелекту та корекції дезадаптивних проявів нарцисизму (конкурентної агресії) у студентів. The qualification work is devoted to the study of the relationship between the level of narcissism and emotional intelligence in student youth. The influence of different strategies of narcissistic regulation (admiration and rivalry) on the indicators of emotional awareness and empathy is empirically determined. Practical recommendations for the development of emotional intelligence and correction of maladaptive manifestations of narcissism (competitive aggression) in students have been developed.Item Взаємозв’язок рівня академічної мотивації та мотивації досягнень у студентів(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-12) Приймак, Вікторія Олександрівна; Pryimak, Viktoriia; Ставицька, Світлана ОлексіївнаУ кваліфікаційній роботі досліджено особливості взаємозв’язку академічної мотивації та мотивації досягнень студентської молоді. Проаналізовано теоретичні підходи до вивчення зазначених феноменів, визначено чинники їх формування та психологічні особливості прояву. Проведено емпіричне дослідження за допомогою комплексу психодіагностичних методик, зокрема «Шкали академічної мотивації» (AMS) та опитувальника мотивації досягнень А. Мехрабіана. Встановлено переважання автономної академічної мотивації, проте виявлено недостатній рівень розвитку загального мотиваційного потенціалу досягнень та суб'єктивного контролю у респондентів. Виявлено статистично значущі опосередковані взаємозв’язки між показниками мотивації досягнень та академічної мотивації через локус контролю та зниження рівня амотивації. На основі отриманих результатів розроблено комплексну програму методичних рекомендацій, спрямовану на підвищення внутрішньої мотивації та розвиток орієнтації на успіх. Отримані результати можуть бути використані у практиці психологічного супроводу студентів, оптимізації освітнього процесу та профілактики академічної неуспішності у закладах вищої освіти. The qualification work investigated the features of the relationship between academic motivation and achievement motivation of student youth. Theoretical approaches to the study of these phenomena were analyzed, the factors of their formation and psychological features of manifestation were identified. An empirical study was conducted using a complex of psychodiagnostic methods, in particular the «Academic Motivation Scale» (AMS) and the achievement motivation questionnaire by A. Mehrabian. The prevalence of autonomous academic motivation was established, however, an insufficient level of development of the general motivational potential of achievements and subjective control among respondents was revealed. Statistically significant indirect relationships between indicators of achievement motivation and academic motivation through locus of control and a decrease in the level of amotivation were revealed. Based on the results obtained, a comprehensive program of methodological recommendations was developed, aimed at increasing internal motivation and developing an orientation to success. The results obtained can be used in the practice of psychological support for students, optimizing the educational process and preventing academic failure in higher education institutions.Item Взаємозв'язок психологічного капіталу та самоконтролю поведінки студентів у соціальних ситуаціях(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-12) Шукатко, Марія Андріївна; Shukatko, Mariia; Завірюха, Валентина ВасилівнаКваліфікаційна робота присвячена дослідженню взаємозв’язку психологічного капіталу та самоконтролю поведінки студентів у соціальних ситуаціях. У першому розділі роботи здійснено теоретичний аналіз наукових підходів до розуміння феномену психологічного капіталу та особливостей самоконтролю поведінки студентської молоді. Розглянуто сутність, структуру та компоненти психологічного капіталу, а також психологічний зміст самоконтролю поведінки та умови його формування в процесі соціальної взаємодії. В емпіричній частині досліджено рівень сформованості психологічного капіталу та особливості самоконтролю поведінки студентів, проаналізовано взаємозв’язки між показниками психологічного капіталу, соціо-емоційної компетентності та компонентами саморегуляції. Визначено характер кореляційних зв’язків між досліджуваними змінними та встановлено психологічні чинники, що сприяють ефективному самоконтролю поведінки у соціальних ситуаціях. У роботі викладено результати емпіричного дослідження взаємозв’язку психологічного капіталу та самоконтролю поведінки студентів, які можуть бути використані психологами закладів вищої освіти для розробки програм розвитку психологічної стійкості, саморегуляції, соціо-емоційної компетентності та підтримки психологічного благополуччя студентської молоді. The qualification thesis is devoted to the study of the relationship between psychological capital and students' self-control in social situations. The first chapter provides a theoretical analysis of scientific approaches to understanding the phenomenon of psychological capital and the characteristics of students' self-control. The essence, structure, and components of psychological capital are examined, as well as the psychological content of self-control and the conditions for its development in the process of social interaction. The empirical part of the study investigates the level of psychological capital and the characteristics of students' self-control, analyzes the relationships between indicators of psychological capital, socio-emotional competence, and self-regulation components. The nature of the correlations between the studied variables is determined, and the psychological factors contributing to effective self-control in social situations are identified. The thesis presents the results of an empirical study of the relationship between psychological capital and students' self-control. These findings may be used by psychologists in higher education institutions to develop programs aimed at strengthening psychological resilience, self-regulation, socio-emotional competence, and supporting students' psychological well-being.Item Зв’язок професійної ідентичності та тривожності у студентів-психологів(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-12) Плєшкань, Дар’я Андріївна; Plieshkan, Daria; Музичко, Людмила ВолодимирівнаКваліфікаційна робота присвячена дослідженню особливостей зв’язку професійної ідентичності та тривожності у студентів-психологів. У першому розділі роботи здійснено теоретичний аналіз наукових підходів до розуміння феноменів професійної ідентичності та тривожності, розглянуто основні чинники формування професійної ідентичності студентів-психологів, а також особливості прояву тривожності в процесі професійного становлення особистості. В емпіричній частині досліджено рівень сформованості професійної ідентичності та показники тривожності студентів-психологів, проаналізовано взаємозв’язки між досліджуваними показниками та визначено типологічні групи студентів залежно від особливостей їхньої професійної ідентичності та емоційного стану. У роботі викладено результати емпіричного дослідження зв’язку професійної ідентичності та тривожності студентів-психологів, що можуть бути використані для вдосконалення психологічного супроводу майбутніх фахівців, профілактики емоційного вигорання та підтримки процесу професійного становлення. The bachelor's qualification thesis is devoted to the study of the relationship between professional identity and anxiety among psychology students. The first chapter provides a theoretical analysis of scientific approaches to understanding the phenomena of professional identity and anxiety, examines the main factors influencing the formation of professional identity among psychology students, and explores the peculiarities of anxiety manifestation during the process of professional development. The empirical part of the study investigates the level of professional identity development and anxiety indicators among psychology students, analyzes the relationships between the studied variables, and identifies typological groups of students according to the characteristics of their professional identity and emotional state. The thesis presents the results of an empirical study of the relationship between professional identity and anxiety among psychology students. These findings may be used to improve psychological support for future professionals, prevent emotional burnout, and facilitate the process of professional development.Item Професійне вигорання осіб з різними характеристиками психологічного добробуту(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-12) Белицька, Олександра Олександрівна; Belytska, Oleksandra; Лавриненко, Денис ГійовичКваліфікаційна робота присвячена теоретичному обґрунтуванню та емпіричному дослідженню особливостей професійного вигорання осіб з різними характеристиками психологічного добробуту. У роботі проаналізовано наукові підходи до розуміння професійного вигорання та психологічного добробуту. Емпірично досліджено рівень професійного вигорання, психологічного благополуччя, професійного процвітання та задоволеності життям у вибірці респондентів. За результатами кореляційного аналізу встановлено наявність статистично значущих зв’язків між показниками професійного вигорання та окремими компонентами психологічного благополуччя, професійного процвітання і задоволеності життям. За результатами порівняльного аналізу виявлено статистично значущі відмінності у показниках професійного вигорання між групами респондентів, сформованими за рівнем психологічного благополуччя, професійного процвітання та задоволеності життям. Отримані результати дозволили визначити особливості професійного вигорання осіб із різними характеристиками психологічного добробуту та розширити емпіричні уявлення про взаємозв’язок зазначених психологічних феноменів. The qualification paper is devoted to the theoretical substantiation and empirical study of professional burnout among individuals with different characteristics of psychological well-being. The paper analyzes scientific approaches to understanding professional burnout and psychological well-being. The empirical part examines the levels of professional burnout, psychological well-being, workplace flourishing, and life satisfaction in a sample of respondents. The results of the correlation analysis revealed statistically significant relationships between indicators of professional burnout and specific components of psychological well-being, workplace flourishing, and life satisfaction. The comparative analysis identified statistically significant differences in professional burnout indicators among groups of respondents formed according to different levels of psychological well-being, workplace flourishing, and life satisfaction. The obtained results made it possible to identify the specific features of professional burnout among individuals with different characteristics of psychological well-being and to expand empirical knowledge about the relationships between these psychological phenomena.Item Емоційний інтелект як чинник професійного процвітання майбутніх психологів(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-12) Демчук, Вікторія Ігорівна; Demchuk, Viktoriia; Лавриненко, Денис ГійовичКваліфікаційна робота присвячена теоретичному обгрунтуванню та емпіричному дослідженню емоційного інтелекту як чинника професійного процвітання майбутніх психологів. У роботі проаналізовано наукові підходи до розуміння емоційного інтелекту, професійного процвітання, психологічного благополуччя, задоволеності життям та емоційної зрілості. Емпірично досліджено рівень емоційного інтелекту та професійного процвітання у вибірці майбутніх психологів. За результатами кореляційного й дисперсійного аналізу встановлено значущі звʼязки між окремими компонентами емоційного інтелекту та показниками професійного процвітання, зокрема емоційною обізнаністю і самомотивацією. The qualification paper is devoted to the theoretical substantiation and empirical study of emotional intelligence as a factor in the professional flourishing of future psychologists. The paper analyzes scientific approaches to emotional intelligence, professional flourishing, psychological well-being, life satisfaction, and emotional maturity. The empirical part examines the level of emotional intelligence and professional flourishing in a sample of future psychologists. The results of correlation and variance analysis revealed significant relationships between specific components of emotional intelligence and indicators of professional flourishing, particularly emotional awareness and self-motivation.Item Взаємозв’язок перфекціонізму та психологічної стійкості особистості(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-15) Кусенко, Ольга Євгенівна; Kusenko, Olha; Тімакова, Анжела ВікторівнаКваліфікаційна робота присвячена теоретичному обґрунтуванню та емпіричному дослідженню взаємозв’язку перфекціонізму та психологічної стійкості особистості. У роботі проаналізовано особливості взаємозв’язку перфекціонізму, життєстійкості та резильєнтності. Використано психодіагностичні методики та кореляційний аналіз.Отримані результати свідчать, що адаптивний перфекціонізм пов’язаний із вищим рівнем психологічної стійкості, тоді як дезадаптивний має негативний зв’язок із резильєнтністю. Встановлено складний і неоднозначний характер досліджуваних взаємозв’язків. Результати мають практичне значення для психологічного консультування та психокорекційної роботи. The qualification thesis is devoted to the theoretical substantiation and empirical investigation of the relationship between perfectionism and psychological resilience of personality. The study analyzes the relationship between perfectionism, hardiness, and resilience. Psychodiagnostic methods and correlation analysis were used.The results indicate that adaptive perfectionism is associated with higher levels of psychological resilience, while maladaptive perfectionism is negatively related to resilience. A complex and ambiguous nature of these relationships was found. The findings have practical relevance for psychological counseling and psychocorrectional practice.