2026 рік
Permanent URI for this collection
Browse
Browsing 2026 рік by Title
Now showing 1 - 20 of 72
Results Per Page
Sort Options
Item Взаємозв'язок між перфекціонізмом та стресостійкістю особистості(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-12) Гасанова, Софія Тімурівна; Hasanova, Sofiia; Колесніченко, Ліна АліківнаКваліфікаційна робота присвячена дослідженню взаємозв’язку між перфекціонізмом та стресостійкістю особистості. Актуальність теми зумовлена зростанням вимог до особистості в сучасному суспільстві, що супроводжується підвищеним рівнем стресу та поширенням перфекціоністських установок. This thesis examines the relationship between perfectionism and stress resilience. The relevance of this topic stems from the increasing demands placed on individuals in modern society, which are accompanied by heightened stress levels and the prevalence of perfectionist attitudes.Item Взаємозв'язок оптимізму та переживання соціальної напруженості студентів(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-11) Двойнос, Єлизавета Вадимівна; Dvoinos, Yelyzaveta; Завірюха, Валентина ВасилівнаКваліфікаційна робота присвячена теоретичному та емпіричному дослідженню взаємозв’язку оптимізму та соціальною напруженістю студентів. З’ясовано, що взаємозв’язку між соціальною напруженістю та оптимізмом не встановлено, що свідчить про переважний вплив зовнішніх чинників на переживання соціальної напруженості. A qualification thesis is devoted to the theoretical and empirical study of the relationship between optimism and social tension among students. It was found that no relationship between social tension and optimism was identified, which indicates the predominant influence of external factors on the experience of social tension.Item Взаємозв'язок оптимістичного стану та резельєнтності особистості(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-15) Москаленко, Ольга Ярославівна; Moskalenko, Olga; Борисенко, Лариса ЛеонідівнаКваліфікаційна робота присвячена теоретичному та емпіричному дослідженню взаємозв’язку оптимістичного стану та резильєнтності особистості. З’ясовано, що оптимістичний стан взаємопов'язаний із резильєнтністю, локусом контролю, самоконтролем та самоуправлінням. А отже, особи з вищим рівнем оптимізму виявляють кращу психологічну стійкість, розвинені навички саморегуляції та схильність брати відповідальність за власне життя. This thesis is devoted to a theoretical and empirical study of the relationship between an optimistic mindset and personal resilience. It has been established that an optimistic state is interrelated with resilience, locus of control, self-control and self-management. Consequently, individuals with a higher level of optimism demonstrate greater psychological resilience, well-developed self-regulation skills and a tendency to take responsibility for their own lives.Item Взаємозв'язок особистісних властивостей та копінг-стратегій підприємців(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-11) Батрак, Марта Андріївна; Batrak, Marta; Бойчук, Олена СергіївнаКваліфікаційна робота присвячена дослідженню взаємозв'язку між копінг-стратегіями та особистісними властивостями підприємців за п'ятифакторною моделлю. Проаналізовано теоретичні підходи до вивчення копінг-поведінки в сучасній психології. Емпірично досліджено особливості стійкості до стресу та рівень сприйманого стресу у сфері бізнесу. За допомогою кореляційного аналізу виявлено та інтерпретовано специфіку зв'язків між базовими рисами особистості (нейротизм, екстраверсія, відкритість, доброзичливість, сумлінність) та стратегіями подолання стресу. Сформульовано практичні рекомендації щодо психологічного супроводу підприємницької діяльності. The qualifying thesis is devoted to the study of the relationship between coping strategies and personality traits of entrepreneurs based on the five-factor model. Theoretical approaches to the study of coping behavior in modern psychology are analyzed. The features of stress tolerance and the level of perceived stress in the business sphere are empirically investigated. By means of correlation analysis, the specificity of links between basic personality traits (neuroticism, extraversion, openness, agreeableness, conscientiousness) and stress coping strategies is revealed and interpreted. Practical recommendations for psychological support of entrepreneurial activity are formulated.Item Взаємозв'язок особистісних властивостей та навчальної успішності студентів(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-16) Харченко, Катерина Олександрівна; Kharchenko, Kateryna; Нагайцева, Ірина ДмитрівнаДослідження присвячене вивченню взаємозв’язку особистісних властивостей та навчальної успішності студентів. У роботі проаналізовано теоретичні підходи до розуміння особистісних властивостей і навчальної успішності, а також проведено емпіричне дослідження їх взаємозв’язку. Встановлено особливості впливу особистісних характеристик, навчальної мотивації та самооцінки на навчальну успішність студентів. Отримані результати можуть бути використані в практиці психологічного супроводу студентської молоді. The study is devoted to investigating the relationship between personal characteristics and students’ academic performance. The paper analyzes theoretical approaches to understanding personality traits and academic achievement and presents an empirical study of their relationship. The research identifies the influence of personal characteristics, learning motivation, and self-esteem on students’ academic performance. The obtained results can be applied in psychological support programs for university students.Item Взаємозв'язок особистісних рис та психічних станів студентів(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-17) Пасєка, Зоряна Володимирівна; Pasieka, Zoriana; Ковалькова, Тетяна ОлександрівнаУ дипломній роботі представлені основні підходи сучасних дослідників щодо визначення поняття взаємозв’язку особистісних рис та психічних станів студентів. В основу дослідження було покладено результати досліджень Г. Олпорт Р. Кеттелом, Г. Айзенк, Вадзюка, Гоулман, Л.І. Божович . Наведено результати дослідження взаємозв’язку особистісних рис з психічними станами студентів. Робота містить дані, які підтверджують висунуте припущення взаємозв’язку особистісних рис та психічних станів студентів, оскільки його результати дозволяють глибше зрозуміти психологічні механізми адаптації студентської молоді. Отримані результати піддані математичній та статистичній обробці. У дипломі надано практичні рекомендації щодо щодо покращення взаємозв’язку особистісних рис та психічних станів студентів. ЬПрактичне значення одержаних результатів полягає в тому, що вони можуть бути використані у вищих навчальних закладах для розвитку професійної спрямованості студентів-психологів. The thesis presents the main approaches of modern researchers to define the concept of the relationship between personality traits and mental states of students. The study was based on the results of research by G. Allport R. Cattell, G. Eysenck, Vadziuka, Goleman, L.I. Bozhovych . The results of the study of the relationship between personality traits and mental states of students are presented. The work contains data that confirm the proposed assumption of the relationship between personality traits and mental states of students, since its results allow a deeper understanding of the psychological mechanisms of adaptation of student youth. The results obtained are subjected to mathematical and statistical processing. The diploma provides practical recommendations for improving the relationship between personality traits and mental states of students. The practical significance of the results obtained is that they can be used in higher educational institutions to develop the professional orientation of psychology students.Item Взаємозв'язок психологічного капіталу та самоконтролю поведінки студентів у соціальних ситуаціях(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-12) Шукатко, Марія Андріївна; Shukatko, Mariia; Завірюха, Валентина ВасилівнаКваліфікаційна робота присвячена дослідженню взаємозв’язку психологічного капіталу та самоконтролю поведінки студентів у соціальних ситуаціях. У першому розділі роботи здійснено теоретичний аналіз наукових підходів до розуміння феномену психологічного капіталу та особливостей самоконтролю поведінки студентської молоді. Розглянуто сутність, структуру та компоненти психологічного капіталу, а також психологічний зміст самоконтролю поведінки та умови його формування в процесі соціальної взаємодії. В емпіричній частині досліджено рівень сформованості психологічного капіталу та особливості самоконтролю поведінки студентів, проаналізовано взаємозв’язки між показниками психологічного капіталу, соціо-емоційної компетентності та компонентами саморегуляції. Визначено характер кореляційних зв’язків між досліджуваними змінними та встановлено психологічні чинники, що сприяють ефективному самоконтролю поведінки у соціальних ситуаціях. У роботі викладено результати емпіричного дослідження взаємозв’язку психологічного капіталу та самоконтролю поведінки студентів, які можуть бути використані психологами закладів вищої освіти для розробки програм розвитку психологічної стійкості, саморегуляції, соціо-емоційної компетентності та підтримки психологічного благополуччя студентської молоді. The qualification thesis is devoted to the study of the relationship between psychological capital and students' self-control in social situations. The first chapter provides a theoretical analysis of scientific approaches to understanding the phenomenon of psychological capital and the characteristics of students' self-control. The essence, structure, and components of psychological capital are examined, as well as the psychological content of self-control and the conditions for its development in the process of social interaction. The empirical part of the study investigates the level of psychological capital and the characteristics of students' self-control, analyzes the relationships between indicators of psychological capital, socio-emotional competence, and self-regulation components. The nature of the correlations between the studied variables is determined, and the psychological factors contributing to effective self-control in social situations are identified. The thesis presents the results of an empirical study of the relationship between psychological capital and students' self-control. These findings may be used by psychologists in higher education institutions to develop programs aimed at strengthening psychological resilience, self-regulation, socio-emotional competence, and supporting students' psychological well-being.Item Взаємозв'язок соціальної тривожності та кіберкомунікативної залежності студентів(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-19) Малашенков, Артем Олегович; Malashenkov, Artem; Лавриненко, Денис ГійовичКваліфікаційна робота присвячена теоретичному обґрунтуванню та емпіричному дослідженню взаємозв'язку соціальної тривожності та кіберкомунікативної залежності студентів. У роботі проаналізовано наукові підходи до розуміння соціальної тривожності та кіберкомунікативної залежності як психологічних феноменів. Емпірично досліджено рівень соціальної тривожності та кіберкомунікативної залежності у вибірці студентів закладів вищої освіти (n = 60) за допомогою чотирьох стандартизованих психодіагностичних методик. За результатами кореляційного аналізу встановлено наявність статистично значущих позитивних зв'язків помірної та сильної сили між показниками соціальної тривожності та кіберкомунікативної залежності. Отримані результати підтвердили гіпотезу про взаємозв'язок досліджуваних феноменів та дозволили розширити наукові уявлення про психологічні чинники кіберкомунікативної залежності студентів. The qualification paper is devoted to the theoretical substantiation and empirical study of the relationship between social anxiety and cyber-communicative dependence among students. The paper analyzes scientific approaches to understanding social anxiety and cyber-communicative dependence as psychological phenomena. The empirical part examines the levels of social anxiety and cyber-communicative dependence in a sample of university students (n = 60) using four standardized psychodiagnostic instruments. The results of the correlation analysis revealed statistically significant positive relationships of moderate and strong magnitude between indicators of social anxiety and cyber-communicative dependence. The obtained results confirmed the hypothesis about the relationship between the studied phenomena and made it possible to expand scientific knowledge about the psychological factors of cyber-communicative dependence among students.Item Взаємозв'язок сприйнятого стресу та харчової поведінки осіб різних вікових категорій(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-11) Авадієва, Марія Олександрівна; Avadiieva, Mariia; Борисенко, Лариса ЛеонідівнаКваліфікаційна робота присвячена теоретичному та емпіричному дослідженню взаємозв'язку сприйнятого стресу та харчової поведінки осіб різних вікових категорій. З'ясовано, що сприйнятий стрес має прямий зв'язок з емоціогенною та екстернальною харчовою поведінкою, а також виявлено специфічні розбіжності у проявах цих зв'язків у представників різних вікових груп. The qualification thesis is devoted to the theoretical and empirical study of the relationship between perceived stress and eating behavior of people of different age categories. It was found that perceived stress has a direct correlation with emotional and external eating behavior, and specific differences in the manifestations of these correlations among representatives of different age groups were revealed.Item Взаємозв'язок труднощів емоційної регуляції та стресових реакцій студентів(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-17) Голубець, Ангеліна В'ячеславівна; Holubets, Anhelina; Завірюха, Валентина ВасилівнаУ роботі досліджено взаємозв’язок труднощів емоційної регуляції та стресових реакцій студентів, а також особливості їх прояву у студентському віці в умовах підвищеного психоемоційного навантаження. Мета роботи полягає у виявленні та теоретико-емпіричному обґрунтуванні взаємозв’язку між труднощами емоційної регуляції та стресовими реакціями студентів. Визначено, що труднощі емоційної регуляції пов’язані з підвищеним рівнем стресових реакцій, зниженням стресостійкості та більш інтенсивним суб’єктивним переживанням стресу, що підтверджує значущість емоційної регуляції як психологічного ресурсу адаптації студентів. Практичне значення одержаних результатів полягає у можливості їх використання психологами закладів вищої освіти для розробки програм підтримки студентів, спрямованих на зниження стресу та розвиток навичок емоційної регуляції. The study examines the relationship between difficulties in emotion regulation and stress reactions among students, as well as the specific features of their manifestation during student age under conditions of increased psycho-emotional load. The aim of the study is to identify and provide a theoretical and empirical substantiation of the relationship between difficulties in emotion regulation and students’ stress reactions. It has been found that difficulties in emotion regulation are associated with higher levels of stress reactions, reduced stress resilience, and more intense subjective stress experience, confirming the importance of emotion regulation as a psychological resource for student adaptation. The practical significance of the obtained results lies in their potential use by university psychologists in developing student support programs aimed at reducing stress levels and enhancing emotion regulation skills.Item Взаємозвʼязок психологічної зрілості та суб'єктності особистості(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-18) Журило, Анастасія Анатоліївна; Zhurylo, Anastasiia; Ловка, Ольга ВолодимирівнаУ роботі здійснено теоретико-емпіричне дослідження особливостей особистісної зрілості та суб’єктності студентів. Проаналізовано сучасні наукові підходи до розуміння зазначених феноменів, обґрунтовано їх взаємозв’язок та взаємозумовленість. Проведено емпіричне дослідження з використанням валідного психодіагностичного інструментарію, що дозволило визначити рівень сформованості особистісної зрілості, особливості локусу контролю та смисложиттєвої сфери студентів. Встановлено переважання середнього рівня розвитку компонентів особистісної зрілості та тенденцію до екстернального локусу контролю. Виявлено статистично значущі взаємозв’язки між особистісною зрілістю та суб’єктивним контролем. На основі отриманих результатів розроблено практичні рекомендації щодо розвитку рефлексії, відповідальності, автономності та активної життєвої позиції студентської молоді. This study presents a theoretical and empirical investigation of the characteristics of personal maturity and subjectivity among students. It analyzes contemporary scientific approaches to understanding these phenomena and substantiates their interrelationship and interdependence. An empirical study was conducted using valid psychodiagnostic instruments, which allowed for determining the level of personal maturity development, characteristics of locus of control, and the students’ life-meaning sphere. A predominance of the average level of development of personal maturity components and a tendency toward an external locus of control were established. Statistically significant correlations were found between personal maturity and subjective control. Based on the results obtained, practical recommendations were developed for fostering reflection, responsibility, autonomy, and an active life stance among students.Item Взаємозвʼязок конформності особистості та її соціальної адаптованості(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-17) Гора, Анна Русланівна; Hora, Anna; Радченко, Марина ІгорівнаУ роботі досліджено взаємозв’язок конформності особистості та соціально-психологічної адаптації студентів юнацького віку. За результатами емпіричного дослідження встановлено, що підвищення рівня конформності пов’язане зі зниженням показників адаптивності, самоприйняття, емоційного комфорту та внутрішнього контролю. Також виявлено значущу роль особистісних характеристик у процесі адаптації студентів. Практична цінність роботи полягає у розробці рекомендацій щодо підвищення ефективності соціально-психологічної адаптації студентської молоді через розвиток самоприйняття, емоційної стійкості, внутрішнього локусу контролю, асертивної поведінки та навичок міжособистісної взаємодії. This study examines the relationship between personality conformity and the socio-psychological adaptation of adolescent students. The results of the empirical study indicate that an increase in the level of conformity is associated with a decrease in indicators of adaptability, self-acceptance, emotional comfort, and internal control. The study also revealed the significant role of personality characteristics in the adaptation process of students. The practical value of this work lies in the development of recommendations for improving the effectiveness of the socio-psychological adaptation of young students through the development of self-acceptance, emotional stability, internal locus of control, assertive behavior, and interpersonal interaction skills.Item Взаємозвʼязок соціальної напруженості та тривожності у студентів в умовах війни(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-11) Калініна, Карина Ігорівна; Kalinina, Karyna; Ставицька, Світлана ОлексіївнаУ кваліфікаційній роботі досліджено особливості взаємозв’язку соціальної напруженості та тривожності студентів в умовах війни. Проаналізовано теоретичні підходи до вивчення зазначених феноменів, розкрито їх психологічний зміст, основні чинники формування та особливості прояву в умовах воєнного стану. Особливу увагу приділено впливу соціальної нестабільності, відчуття небезпеки, інформаційного навантаження та кризових суспільних змін на психоемоційний стан студентської молоді. Проведено емпіричне дослідження із застосуванням комплексу психодіагностичних методик, спрямованих на визначення рівня тривожності та соціальної напруженості студентів. Для обробки та інтерпретації отриманих даних використано методи математичної статистики, зокрема кореляційний аналіз. Дослідження проводилося з використанням онлайн-ресурсів, що забезпечило можливість участі респондентів в умовах воєнного стану та сприяло достовірності отриманих результатів. Встановлено наявність статистично значущого взаємозв’язку між показниками соціальної напруженості та тривожності студентської молоді. Виявлено, що підвищення рівня соціальної напруженості супроводжується зростанням тривожності, що негативно позначається на психологічному благополуччі, емоційній стійкості та адаптаційних можливостях особистості. На основі отриманих результатів сформульовано практичні рекомендації щодо психологічної підтримки студентів в умовах війни, профілактики емоційного виснаження та розвитку адаптаційних ресурсів особистості. Отримані результати можуть бути використані у діяльності психологічних служб закладів вищої освіти, під час організації психологічного супроводу студентської молоді та розробки програм підтримки психічного здоров’я в умовах кризових соціальних змін. The qualification paper investigates the relationship between social tension and anxiety among students in wartime conditions. Theoretical approaches to the study of these phenomena are analyzed, their psychological content, main factors of formation, and specific features of manifestation under martial law are examined. Particular attention is paid to the impact of social instability, a constant sense of danger, information overload, and social crises on the psycho-emotional state of students. An empirical study was conducted using a set of psychodiagnostic methods aimed at assessing the levels of anxiety and social tension among students. Methods of mathematical statistics, including correlation analysis, were applied to process and interpret the obtained data. The study was carried out using online resources, which ensured the participation of respondents under wartime conditions and contributed to the reliability of the results. The findings revealed a statistically significant relationship between indicators of social tension and anxiety among students. It was established that an increase in social tension is accompanied by a higher level of anxiety, which negatively affects psychological well-being, emotional stability, and the adaptive capacities of the individual. Based on the obtained results, practical recommendations were developed regarding psychological support for students in wartime conditions, prevention of emotional exhaustion, and enhancement of personal adaptive resources. The findings can be applied in the work of psychological services in higher education institutions, in organizing psychological support for students, and in developing mental health promotion programs under conditions of social crisis and instability.Item Взаємозв’язок дитячих травм та очікувань щодо майбутньої сім’ї у молоді(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-12) Гладченко, Вікторія Олегівна; Hladchenko, Viktoriia; Корват, Лариса ВолодимирівнаДипломну роботу присвячено теоретико-емпіричному дослідженню взаємозв’язку дитячих травм та очікувань щодо майбутньої сім’ї у молоді. У теоретичній частині розкрито поняття дитячої психологічної травми, негативного дитячого досвіду, прив’язаності та сімейних очікувань. Емпіричне дослідження було спрямоване на виявлення зв’язку між показниками дитячого травматичного досвіду, уявленнями молоді про майбутню сім’ю та особливостями емоційної взаємодії подружжя. Отримані результати частково підтвердили гіпотезу дослідження, оскільки виявлено окремі статистично значущі зв’язки між дитячими травмами та характеристиками сімейних очікувань. The thesis is devoted to a theoretical and empirical study of the relationship between childhood trauma and expectations regarding the future family among young people. The theoretical part examines the concepts of childhood psychological trauma, adverse childhood experiences, attachment, and family expectations. The empirical study focused on identifying the relationship between indicators of childhood traumatic experience, young people’s ideas about their future family, and the features of emotional interaction between spouses. The obtained results partially confirmed the research hypothesis, as several statistically significant relationships were found between childhood trauma and characteristics of family expectations.Item Взаємозв’язок долання стресу та психологічної ресурсності особистості(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-17) Криштальова, Крістіна Вікторівна; Kryshtalova, Kristina; Корват, Лариса ВолодимирівнаКваліфікаційна робота присвячена дослідженню взаємозв'язку долання стресу та психологічної ресурсності особистості. Актуальність теми зумовлена поширеністю хронічного стресу у сучасному суспільстві, особливо в умовах воєнного стану в Україні, та необхідністю вивчення психологічних ресурсів як чинників стресостійкості особистості. Метою дослідження було теоретично обґрунтувати та емпірично дослідити взаємозв'язок між стратегіями долання стресу та психологічною ресурсністю особистості. У роботі використано теоретичні, емпіричні та математико-статистичні методи дослідження. Емпіричне дослідження проведено на вибірці з 70 осіб віком від 17 до 50+ років із застосуванням методики «Стратегії подолання стресових ситуацій SACS» (С. Хобфолл), опитувальника «Психологічна ресурсність особистості» (О. Штепа), опитувальника «Особисті ресурси» (О. Савченко, О. Сукач) та «Шкали сприйнятого стресу PSS-10 (Ш. Коен, адаптація О. О. Вельбрехт). У роботі проаналізовано сучасні підходи до розуміння стресу - біологічний, психодинамічний, когнітивний, соціально-психологічний та системний; розкрито сутність психологічної ресурсності особистості та ресурсного підходу; досліджено їх взаємозв'язок крізь призму ресурсної концепції С. Хобфолла. Результатом проведеного дослідження стало емпіричне підтвердження взаємозв'язку між стратегіями долання стресу та психологічною ресурсністю особистості. Узагальнені результати свідчать, що психологічна ресурсність виконує виражену захисну функцію щодо стресових переживань, а її ключовими компонентами є усвідомлення власних ресурсів, здатність до їх відновлення та орієнтація на соціальну взаємодію. Отримані дані мають практичну цінність для розробки психологічних програм підвищення стресостійкості, психологічного консультування та надання допомоги особам, які стикаються з хронічним стресом в умовах сьогодення. The thesis is dedicated to the study of the Correlation between stress coping and an individual's psychological resources. The relevance of the topic is determined by the prevalence of chronic stress in contemporary society, particularly in the context of wartime conditions in Ukraine, and by the need to examine psychological resources as factors of an individual's stress resilience. The aim of the study was to theoretically substantiate and empirically investigate the relationship between stress coping strategies and an individual's psychological resources. The study employed theoretical, empirical, and mathematical-statistical research methods. The empirical research was conducted on a sample of 70 individuals aged 17 to 50+ using the Strategic Approach to Coping Scale (SACS) (S. Hobfoll), the Individual Psychological Resources Questionnaire (O. Shtepa), the Personal Resources Questionnaire (O. Savchenko, O. Sukach), and the Perceived Stress Scale PSS-10 (S. Cohen, adapted by O. O. Velbrekht). The thesis analyzes contemporary approaches to understanding stress - biological, psychodynamic, cognitive, social-psychological, and systemic; explores the essence of an individual's psychological resources and the resource-based approach; and examines their relationship through the lens of Hobfoll's Conservation of Resources (COR) theory. The result of the conducted study was the empirical confirmation of the relationship between stress coping strategies and an individual's psychological resources. The findings indicate that psychological resources serve a pronounced protective function against stress, with the key components being awareness of one's own resources, the capacity for their restoration, and an orientation toward social interaction. The obtained data are of practical value for developing psychological programs aimed at enhancing stress resilience, for psychological counseling, and for supporting individuals dealing with chronic stress under present-day conditions.Item Взаємозв’язок емоційного вигорання та психологічного капіталу студентів(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-17) Мельник, Богдан Анатолійович; Melnyk, Bohdan; Бойчук, Олена СергіївнаКваліфікаційна робота присвячена дослідженню взаємозв’язку емоційного вигорання та психологічного капіталу студентів. У теоретичній частині проаналізовано наукові підходи до розуміння емоційного вигорання як багатовимірного психологічного феномену, що проявляється через емоційне виснаження, деперсоналізацію та редукцію досягнень. Також розкрито сутність психологічного капіталу як інтегрального ресурсу особистості, що включає самоефективність, надію, оптимізм і резильєнтність та може сприяти зниженню ризику вигорання. Емпіричне дослідження було проведено серед 147 студентів Київського національного економічного університету імені Вадима Гетьмана. Для збору даних використано Шкалу психологічного капіталу ПсиКап-12C, методику діагностики емоційного вигорання К. Маслач і С. Джексон та шкалу сприйнятого стресу PSS-10. За результатами дослідження встановлено, що у більшості студентів психологічний капітал перебуває переважно на середньому рівні, найбільш вираженим компонентом вигорання є емоційне виснаження, а рівень сприйнятого стресу є високим. Кореляційний аналіз показав наявність статистично значущих зв’язків між окремими компонентами психологічного капіталу та проявами емоційного вигорання, що частково підтверджує гіпотезу дослідження. The qualification thesis is devoted to the study of the relationship between emotional burnout and psychological capital of students. The theoretical part analyzes scientific approaches to understanding emotional burnout as a multidimensional psychological phenomenon, which manifests itself through emotional exhaustion, depersonalization and reduction of achievements. The essence of psychological capital as an integral resource of the personality, which includes self-efficacy, hope, optimism and resilience and can contribute to reducing the risk of burnout, is also revealed. An empirical study was conducted among 147 students of the Vadym Hetman Kyiv National Economic University. The Psychological Capital Scale PsyCap-12C, the diagnostic method of emotional burnout by K. Maslach and S. Jackson, and the Perceived Stress Scale PSS-10 were used to collect data. The results of the study showed that the psychological capital of most students is mainly at an average level, the most pronounced component of burnout is emotional exhaustion, and the level of perceived stress is high. Correlation analysis showed the presence of statistically significant relationships between individual components of psychological capital and manifestations of emotional burnout, which partially confirms the research hypothesis.Item Взаємозв’язок емоційного вигорання та психологічної адаптації студентів в умовах війни(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-12) Сарахманов, Артем Арсентійович; Sarakhmanov, Artem; Музичко, Людмила ВолодимирівнаУ роботі досліджено взаємозв’язок емоційного вигорання, соціально-психологічної адаптації та емоційного інтелекту студентів в умовах дистанційного навчання під час війни. На основі порівняльного аналізу студентів бакалаврату та магістратури виявлено суттєві відмінності в їхніх адаптивних стратегіях. Емпірично доведено перевагу магістрів у рівнях адаптованості та здатності до саморегуляції завдяки «ресурсному типу» адаптації. Натомість у бакалаврів зафіксовано «дисоційований тип» взаємозв’язку з переважанням ескапізму та емоційного дискомфорту. Дистанційне навчання для цієї категорії часто виступає засобом втечі від реальності. Обґрунтовано диференційований підхід до психолого-педагогічної підтримки студентів: від інтерактивних методів залучення (бакалаври) до підтримки смислової наповненості та професійної ідентичності (магістри). This study examines the relationship between emotional burnout, socio-psychological adaptation, and emotional intelligence among students in the context of wartime online learning. Based on a comparative analysis of undergraduate (Bachelor's) and graduate (Master's) students, significant differences in their adaptive strategies were identified. Empirical evidence highlights the superiority of Master's students in terms of adaptability and self-regulation skills, attributed to a "resource-based type" of adaptation. Conversely, Bachelor's students exhibit a "dissociated type" of interaction characterized by high levels of escapism and emotional discomfort. For this group, distance learning often serves as a space for escaping reality. The study substantiates a differentiated approach to psychological and pedagogical support: focusing on interactive engagement methods for Bachelor's students and emphasizing semantic content and professional identity development for Master's students.Item Взаємозв’язок емпатії та соціальної ідентичності студентів(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-15) Зінченко, Ірина Сергіївна; Zinchenko, Iryna; Тімакова, Анжела ВікторівнаДослідження присвячене вивченню взаємозв’язку емпатії та соціальної ідентичності студентів. У роботі проаналізовано теоретичні підходи до розуміння феноменів емпатії та соціальної ідентичності, а також проведено емпіричне дослідження особливостей їх взаємозв’язку. Встановлено специфіку прояву емпатії та її зв’язок із рівнем сформованості соціальної ідентичності студентської молоді. Отримані результати можуть бути використані у практиці психологічного супроводу студентів, а також у розробці програм розвитку соціально-психологічних компетентностей. The study is devoted to investigating the relationship between empathy and students’ social identity. The paper analyzes theoretical approaches to understanding the phenomena of empathy and social identity and presents an empirical study of their interrelation. The research identifies the specific features of empathy and its connection with the level of social identity development among students. The obtained results can be applied in psychological support programs for students as well as in the development of social and psychological competence enhancement programs.Item Взаємозв’язок негативних станів та особистісних настановлень студентів(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-19) Сомок, Світлана Миколаївна; Somok, Svitlana; Корват, Лариса ВолодимирівнаКваліфікаційна робота присвячена теоретичному та емпирічному дослідженню взаємозв’язку негативних станів та особистісних настановлень студентів. Виявлено системний взаємозв’язок між негативними психічними станами та особистісними настановленнями студентів. Тривога пов’язана переважно з перфекціонізмом і трудоголізмом, тоді як депресія — з прокрастинацією та зниженням залученості, що свідчить про різні механізми формування цих станів. The qualification thesis is devoted to a theoretical and empirical study of the relationship between negative states and students’ personal attitudes. A systemic relationship between negative mental states and students’ personal attitudes has been identified. Anxiety is mainly associated with perfectionism and workaholism, whereas depression is linked to procrastination and reduced engagement, which indicates different mechanisms underlying the development of these states.Item Взаємозв’язок перфекціонізму та психологічної стійкості особистості(Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана, 2026-06-15) Кусенко, Ольга Євгенівна; Kusenko, Olha; Тімакова, Анжела ВікторівнаКваліфікаційна робота присвячена теоретичному обґрунтуванню та емпіричному дослідженню взаємозв’язку перфекціонізму та психологічної стійкості особистості. У роботі проаналізовано особливості взаємозв’язку перфекціонізму, життєстійкості та резильєнтності. Використано психодіагностичні методики та кореляційний аналіз.Отримані результати свідчать, що адаптивний перфекціонізм пов’язаний із вищим рівнем психологічної стійкості, тоді як дезадаптивний має негативний зв’язок із резильєнтністю. Встановлено складний і неоднозначний характер досліджуваних взаємозв’язків. Результати мають практичне значення для психологічного консультування та психокорекційної роботи. The qualification thesis is devoted to the theoretical substantiation and empirical investigation of the relationship between perfectionism and psychological resilience of personality. The study analyzes the relationship between perfectionism, hardiness, and resilience. Psychodiagnostic methods and correlation analysis were used.The results indicate that adaptive perfectionism is associated with higher levels of psychological resilience, while maladaptive perfectionism is negatively related to resilience. A complex and ambiguous nature of these relationships was found. The findings have practical relevance for psychological counseling and psychocorrectional practice.