Київський часопис права
Permanent URI for this community
Browse
Browsing Київський часопис права by Subject "340.1"
Now showing 1 - 3 of 3
Results Per Page
Sort Options
Item Компетентності з проєктної (грантової) діяльності як складова компетентнісного підходу підготовки здобувачів вищої освіти – майбутніх правників у ЗВО в Україні: нормативно-правові засади закріплення та освітні практики формування(Видавничий дім «Гельветика», 2025) Коломоєць, Т. О.; Kolomoiets, T.; Колпаков, В. К.; Kolpakov, V.; Франковська, С. А.; Frankovska, S.Актуальність теми. Докорінне реформування засад вищої юридичної освіти в Україні, із окресленням їх у проєктах новаційних за змістом, структурою нормативно-правових актах (Проєкт Концепції реформи юридичної (правничої) освіти, Проєкт Концепції проекту Закону України про вищу юридичну освіту та первинний доступ до правничої професії), які й визначатимуть новаційні вектор її майбутнього, передбачає зосередження питомої уваги на забезпеченні релевантного вимогам часу і запитам професійного правничого ринку достатнього рівня компетентнісної підготовки майбутніх правників у часті спроможності бути конкурентними у проєктній (грантовій) сфері, із можливістю ефективної інтеграції не тільки у вітчизняний правничий професійний простір, але й у європейський та міжнародний аналоги. Це вимагає формування у майбутніх правників вже під час навчання у ЗВО достатнього обсягу професійноорієнтованих проєктних (грантових) компетентностей, із можливістю їх практичної реалізації як у певній частині (елементний зріз), так і у повному обсязі (комплексний вимір). Це у свою чергу актуалізує питання з’ясування достатнього рівня унормування в актах чинного законодавства обов’язку ЗВО, які здійснюють підготовку майбутніх правників, передбачати в освітньому процесі відповідний аспект навчального навантаження й забезпечувати достатній рівень його ресурсного супроводу задля формування у здобувачів достатнього підґрунтя їх реалізації відповідних компетентностей у професій сфері. Також, з огляду на вже наявні в Україні освітні практики щодо вирішення відповідного питання, актуальності набуває потреба їх характеристики задля пошуку тих успішних зразків, масштабування яких у середовищі вітчизняних правничих було б корисним й сприяло б підвищенню якості підготовки здобувачів вищої освіти-майбутніх правників в аспекті їх конкурентоспроможності у проєктній (грантовій) активності. Мета – аналіз нормативно-правових актів, які визначають засади підготовки майбутніх правників в Україні, у частині формування у здобувачів вищої освіти проєктних (грантових) компетентностей, а також вже наявних тематичних освітніх практик ЗВО задля обґрунтування доцільності визнання відповідних компетентностей в якості унормованої невід’ємної складової результату загальнокомпетентнісного підходу майбутніх фахівців та формулювання пропозицій щодо масштабування у ЗВО ефективних апробованих практик формування таких компетентностей. Об’єктом роботи є суспільні відносини, безпосередньо пов’язані із формуванням у здобувачів вищої освіти-майбутніх правників проєктних (грантових) компетентностей. Предметом роботи є нормативно-правові засади закріплення та освітні практики формування компетентностей з проєктної (грантової) діяльності як складова компетентнісного підходу підготовки здобувачів вищої освіти–майбутніх правників у ЗВО в Україні. Методи дослідження – сукупність загальнонаукових та спеціальних методів, яка дозволила проаналізувати питання у його розвитку (діалектичний метод), сфокусуватися на основних проблемних питаннях (аналіз, синтез, індукція, дедукція), сформулювати основний понятійний апарат (спеціально-юридичний, логічний методи), виділити і деталізувати наявні нормативно-правові засади та освітні практики (методи групування, класифікаційного поділу), виокремивши успішні зразки (порівняльно-правовий метод, метод експертних оцінок), аргументувати позицію й запропонувати висновки щодо імперативності вимог стосовно визнання проєктних (грантових) компетентностей в якості невід’ємної складової результату компетентнісної підготовки майбутніх правників (метод аргументації) і сформулювати пропозиції щодо масштабування в мережі ЗВО успішних освітніх практик щодо формування відповідних компетентностей здобувачів (методи прогнозування, метод моделювання). Висновки. Проєктні (грантові) компетентності здобувачів вищої освіти – невід’ємна складова їх практикоорієнтованої компетентністної підготовки у ЗВО, нормативні засади формування яких закріплені у нормативно-правових актах, які визначають засади підготовки майбутніх правників у ЗВО України, й які продубльовані у проєктах нормативно-правових актів, які будуть визначати вектори майбутнього вітчизняної юридичної (правничої) освіти. З огляду на особливість унормування засад їх формування під час освітнього процесу у ЗВО й із урахуванням автономії останніх стосовно практичного наповнення, організаційного та ресурсного супроводу відповідного процесу й вирішення у відповідності до цього всіх поточних питань, фактично впроваджено різноваріативну практику як стосовно формування проєктних (грантових) компетентностей здобувачів вищої освіти (освітні пропозиції ЗВО із міжгалузевих (з окремими тематичними модулями), вибіркових або ж суто спеціалізованих освітніх компонентів), поточної та підсумкової атестації їх рівня (від тестування, ситуаційного аналізу й до підготовки та публічної презентації проєкту, із можливістю їх різноваріативного поєднання), так і їх безпосередньої апробації та формування власного практичного досвіду щодо їх реалізації (із різним ступенем та результативністю координації залучення здобувачів до проєктних ініціатив ЗВО). Relevance of the topic. Fundamental reform of the principles of higher legal education in Ukraine, with their definition in innovative draft regulatory and legal acts (Draft Concept for the Reform of Legal Education, Draft Concept of the Draft Law of Ukraine on Higher Legal Education and Initial Access to the Legal Profession), which will determine the innovative vector of its future, involves focusing attention on ensuring that future lawyers are sufficiently competent to meet the demands of the times and the needs of the professional legal market, in terms of their ability to be competitive in the project (grant) sphere, with the possibility of effective integration not only into the domestic legal professional space, but also into European and international analogues. This requires future lawyers to develop a sufficient level of professionally-oriented project (grant) competencies while still studying at higher education institutions, with the possibility of putting them into practice both in part (elementary level) and in full (comprehensive level). This, in turn, gives rise to the question of clarifying the sufficient level of regulation in the acts of current legislation of the obligation of higher education institutions that train future lawyers to include the relevant aspect of the educational load in the educational process and to ensure a sufficient level of resource support for it in order to provide applicants with a sufficient basis for the implementation of relevant competencies in the professional sphere. In addition, given the educational practices that have already been implemented in Ukraine to address this issue, there is an urgent need to characterise them in order to identify successful models. The scaling of these models within the domestic legal environment would be advantageous and would contribute to enhancing the quality of training for higher education students–future lawyers–in terms of their competitiveness in project (grant) activity. The objective of this study is to analyse the regulatory and legal acts that define the principles of training future lawyers in Ukraine in terms of developing project (grant) competencies in higher education students, as well as existing thematic educational practices in higher education institutions. The study will seek to justify the feasibility of recognising the relevant competencies as a standardised integral part of the outcome of the general competency-based approach for future specialists, and to formulate proposals for scaling up effective, proven practices for developing such competencies in higher education institutions. The object of the work is social relations directly related to the formation of project (grant) competencies in higher education seekers who are future lawyers. The subject of the work is the regulatory and legal basis for consolidating and educational practices for developing competencies in project (grant) activities as part of a competency-based approach to training higher education students–future lawyers at higher education institutions in Ukraine. Research methods constitute a set of general scientific and specialized approaches that enabled a comprehensive analysis of the issue in its development (dialectical method), a focused consideration of key problem areas (methods of analysis, synthesis, induction, and deduction), and the formulation of the core conceptual framework (special legal and logical methods). The study also involved identifying and detailing the existing normative legal foundations and educational practices (methods of grouping and classification), highlighting successful models (comparative legal method, expert evaluation method). Furthermore, the argumentation method was employed to substantiate the position and to develop conclusions regarding the imperative nature of recognising project (grant-related) competences as an integral part of the competency-based training outcomes for future legal professionals. Finally, forecasting and modelling methods were applied to formulate proposals for scaling successful educational practices related to the development of such competences across the higher education institution network. Conclusions. The project (grant) competencies of higher education applicants are an integral part of their practice-oriented competency-based training in higher education institutions, the regulatory framework for which is enshrined in regulatory and legal acts that define the principles of training future lawyers in higher education institutions in Ukraine, and which are duplicated in draft regulatory and legal acts that will determine the vectors of the future of domestic legal education. In light of the distinctive characteristics inherent to the regulation of the principles governing their formation during the educational process in higher education institutions, and considering the autonomy of these institutions with respect to the practical content, organisational and resource support of the relevant process, and the resolution of all prevailing issues in accordance with this, a range of practices have been implemented with regard to the formation of project (grant) competencies of higher education seekers (educational proposals of higher education institutions with interdisciplinary (with separate thematic modules). The components of the programme under discussion are of a selective or purely specialised nature. Current and final assessment of participants’ level is conducted through a variety of means, including testing, situational analysis, project preparation and public presentation, with the possibility of their varied combination. Direct testing and the formation of practical experience in their implementation are also included, with varying degrees and effectiveness of coordination of the involvement of applicants in HEI project initiatives.Item Релігійні норми в структурі системи права(Видавничий дім «Гельветика», 2023) Мельникович, М. С.; Melnykovych, M.Актуальність статті полягає в тому, що у вітчизняній науковій історичній та правовій літературі мало приділяється уваги дослідженню взаємовпливу релігійних норм і правової системи щодо регулювання суспільних відносин. За таких умов виникає необхідність наукового осмислення релігійних норм як складового елементу системи права, а отже, і правової системи. В статті досліджено особливості місця та ролі релігійних норм як структурних елементів системи права. Автором визначено, що релігійні норми, з одного боку, виступають як фактори, що визначають зміст права, правової системи, з іншого – як форма зовнішнього виразу певних правил поведінки, що є спадщиною правової системи. Релігійні норми мають тісний зв’язок з системою джерел права: виступають як підґрунтя права, формують його внутрішній зміст або як фактор розвитку права. Через систему джерел права, як структурного елементу системи права, можна дослідити та визначити місце релігійних норм у складі правової системи, адже система права є структурним елементом правової системи. Релігійна норма, як важливий соціальний регулятор суспільних відносин, повинна бути орієнтиром для нормо творця. Релігійні і правові норми є одно порядковими соціальними явищами, об’єктивними регуляторами поведінки індивідів у суспільних відносинах. Релігійні норми мають визначати у нормотворчій сфері позитивного права основні цілі та нормативно-ціннісні орієнтири, що обумовлені моральними задачами, на які держава має орієнтуватись у сьогоденні та майбутньому. Зроблено висновок, що релігійні норми в структурі системи права можна розглядати в двох аспектах: релігійні норми як структурні елементи правової системи у матеріальному та формальному розумінні. Тобто релігійні норми, з одного боку, виступають як фактори, що визначають зміст права, правової системи, з іншого – як форма зовнішнього виразу певних правил поведінки, що є спадщиною правової системи. Вітчизняна історія знає чимало свідчень як про вплив християнства, а отже, і релігійних норм на формування та розвиток права, так і про факти безпосереднього відображення багатьох релігійних настанов у законодавстві. The relevance of the article lies in the fact that in domestic scientific, historical and legal literature, little attention is paid to the study of the mutual influence of religious norms and the legal system on the regulation of social relations. Under such conditions, there is a need for a scientific understanding of religious norms as a constituent element of the legal system, and therefore of the legal system. The article examines the peculiarities of the place and role of religious norms as structural elements of the legal system. The author determined that religious norms, on the one hand, act as factors that determine the content of the law, the legal system, on the other hand, as a form of external expression of certain rules of behavior that are the legacy of the legal system. Religious norms have a close connection with the system of sources of law: they act as the foundation of law, form its internal content or as a factor in the development of law. Through the system of sources of law, as a structural element of the legal system, it is possible to investigate and determine the place of religious norms in the composition of the legal system, because the legal system is a structural element of the legal system. The religious norm, as an important social regulator of social relations, should be a reference point for the norm creator. Religious and legal norms are equally orderly social phenomena, objective regulators of the behavior of individuals in social relations. Religious norms should determine in the normative sphere of positive law the main goals and normative and value orientations, which are determined by the moral tasks that the state should focus on in the present and the future. It was concluded that religious norms in the structure of the legal system can be considered in two aspects: religious norms as structural elements of the legal system in the material and formal sense. That is, religious norms, on the one hand, act as factors that determine the content of law, the legal system, on the other hand, as a form of external expression of certain rules of behavior that are the legacy of the legal system. Domestic history knows a lot of evidence about the influence of Christianity, and therefore religious norms, on the formation and development of law, as well as about the facts of the direct reflection of many religious instructions in legislation.Item Теоретико-правова характеристика соціального захисту учасників бойових дій в Україні(Видавничий дім «Гельветика», 2023) Наливайко, І. О.; Nalyvaiko, I.У статті йдеться про розвиток законодавства, що захищає учасників бойових дій в Україні. Проаналізовано визначні досягнення останнім часом у правовому регулюванні соціального захисту учасників бойових дій в Україні. Протидія та стримування збройного вторгнення росії вплинули на рівень захисту учасників конфлікту, це створило необхідні умови для гідного рівня життя. Незважаючи на тривалість конфлікту росії з Україною – понад 9 років, існує недосконале регулювання соціальних виплат учасників бойових дій. Під час дослідження нормативно-правового механізму, що регулює соціальний захист учасників бойових дій, виявлено низку проблемних моментів, які перебувають поза нормативно-правовим полем, зокрема, щодо зниклих безвісти та військовополонених, відсутності загальноприйнятих протоколів (протоколів). Було виявлено, що розвиток військової медичної реабілітації та відповідної інфраструктури стає все більш важливим в Україні, оскільки інвалідність, спричинена війною в країні, зростає. За цих обставин необхідно збільшити інвестиції держави та органів місцевого самоврядування в розвиток сучасних реабілітаційних закладів, залучити до участі інших суб’єктів, і це важливий напрям. Відзначено деякі останні досягнення в правовому регулюванні соціального захисту учасників бойових дій в Україні. Продемонстровано необхідність розширення можливостей надання додаткових соціальних пільг учасникам бойових дій на рівні об’єднаних територіальних громад. З метою удосконалення нормативно-правових механізмів державного управління у сфері соціального захисту учасників бойових дій пропонується залучати до розробки законодавчих актів такі організації, як громадські та ветеранські об’єднання, спілки, інші соціальні партнерства. The article deals with the development of legislation that protects combatants in Ukraine. Remarkable recent achievements in the legal regulation of the social protection of combatants in Ukraine have been noted. Counteraction and containment of Russia’s armed invasion affected the participants’ protection level in the conflict; it created the necessary conditions for a decent standard of living. Despite the duration of the conflict between Russia and Ukraine – more than nine years, there is an imperfect regulation of social benefits for participants in hostilities. During the research of the normative-legal mechanism regulating the social protection of combatants, several problematic points were revealed outside the normative-legal field, particularly regarding missing persons and prisoners of war and the absence of generally accepted protocols (protocols). Furthermore, it has been found that the development of military medical rehabilitation and related infrastructure is becoming increasingly crucial in Ukraine as the country’s war-related disability is on the rise. Under these circumstances, it is necessary to increase the investments of the state and local self-government bodies in the development of modern rehabilitation institutions to attract the participation of other subjects, and this is an important direction. Some recent achievements in the legal regulation of the social protection of combatants in Ukraine were noted. The necessity of expanding the possibilities of providing additional social benefits to the participants of hostilities at the level of united territorial communities has been demonstrated. To improve state administration’s regulatory and legal mechanisms in the social protection of combatants, it is proposed to involve such organisations as public and veteran associations, unions, and other social partnerships in developing legislative acts.